-
相关文章
傅雷家书读后感（通用10四篇）
2023-08-17 10:30:28超越梦想一起飞读后感
2023-08-01 00:13:59小草和大树读后感250字（通用六篇）
2023-08-07 13:06:28读棕熊的故事有感
2023-08-11 21:59:27契科夫变色龙优秀读后感范文（通用六篇）
2023-08-18 02:42:22世界是平的读后感（精选六篇）
2023-08-05 01:32:37我想去看海读后感550字
2023-08-14 01:53:34傅雷家书读后感（通用10四篇）
2023-08-17 10:30:28超越梦想一起飞读后感
2023-08-01 00:13:59小草和大树读后感250字（通用六篇）
2023-08-07 13:06:28读棕熊的故事有感
2023-08-11 21:59:27
《第56号教室的奇迹》小说的读后感
2023-08-11 04:30:26 高考在线
《第56号教室的奇迹》小说的读后感
很多老师都做过这样的事情：随口对学生提出要求或者作出承诺，但却不去兑现。短时间内，还可以看到一些积极的效果，但是长此以往，收到的只是学生的漠然和反抗。我也曾经做过这样的事情，也曾经以为这是班级管理中比较有效的方法。直到跟随雷夫老师来到“第56号教室”，我才意识到，这是一个致命的错误。
作为老师，要首先与孩子之间建立信任，一旦孩子对老师的信任破灭，那么要进行接下来的工作时十分困难的。正像雷夫老师提到的'那位广受尊重的老师，在开学第一天就承诺孩子们一次旅行，并一直以此来要挟孩子们，孩子们为了确保资格，做出了许多的努力，但最后却被告知旅行取消。可想而知，她的这一举动让孩子们大失所望，最致命的是不再信任她，甚至其他的老师。试问一下，在这样的情况下，我们还能顺利开展工作吗？
身教甚于言教，作为老师，我们要言出必行，对学生提出要求或作出承诺前，要想好自己是否能实现，这样才有利于建立与学生之间的信任，才有利于工作的开展。
