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部编版三年级上小学语文教案：《铺满金色巴掌的水泥道》

2023-08-09 15:28:42 高考在线

　　教学目标：

　　1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

　　4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

　　教学重难点：

　　学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

　　2．板书课题，并齐读课题。

　　3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

　　4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

　　二、自读课文，完成以下要求。

　　1．把课文读正确、流利。

　　2．认读生字，指正字音。

　　3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自读课文，初步感知课文内容。

　　1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

　　2．课文分几部分，每部分主要写了什么？

　　3．通过上下文你理解了哪些词语？

　　四、交流课文内容。

　　1．小组交流—全班交流。

　　2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)

　　五、学习生字。

　　1．出示生字认读、组词。

　　2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

　　3．书写点拨。

　　4．写生字和词语，当堂展评。

　　第二课时

　　一、复习回顾。

　　1．听写检查生字新词掌握情况。

　　2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容。

　　1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

　　2．小组内合作交流。

　　水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

　　3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

　　4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。教学目标5．你能说一个打比方的.句子吗？

　　6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

　　三、交流感悟，丰富想象。

　　1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？

　　2．小组内讨论交流。

　　3．指名说一说。

　　四、总结感受。

　　1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。

　　2．有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。

　　五、拓展练习。

　　1．根据短文内容填空。

　　(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

　　(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

　　(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

　　(4)我还知道：____________像____________。

　　2．照样子写词语。

　　(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

　　(绿油油)的麦苗 (青灵灵)的树叶

　　板书设计：

　　水泥道上布满落叶水泥道——地毯(用比喻

　　铺满金色巴掌的水泥道落叶——小巴掌手法描写)

　　小雨靴——小鸟水泥道真美

　　(发现)(赞赏)

　　教学反思：

　　教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。