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《卡通故事》优秀教案

2023-08-13 02:28:30 高考在线

　　《卡通故事》优秀教案1

　　（一）教学目标

　　1、知识技能目标：

　　初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　2、人文情感目标：

　　通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

　　（二）教学重点

　　１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。

　　２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。

　　３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　（三）教学难点

　　运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　第一节有趣的卡通第一课时

　　教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

　　教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。

　　教学准备：《米老鼠和唐老鸭》VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入新课

　　１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？

　　２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》VCD）

　　３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？

　　教师点评：

　　我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

　　４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。

　　三、新课教学

　　1、板书课题：有趣的卡通

　　2、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）

　　3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。

　　①造型夸张幽默、表现语言简洁生动

　　②色彩鲜艳。

　　《卡通故事》优秀教案2

　　课 题

　　卡通故事

　　教学内容

　　设计卡通形象、卡通故事

　　教学领域

　　造型·表现

　　课时

　　2 课时

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

　　知识与技能

　　了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

　　过程与方法

　　学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。

　　教学重点

　　用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

　　教学难点

　　卡通形象的设计。

　　教学准备

　　多媒体。

　　教学过程

　　合作点

　　教师活动

　　学生活动

　　设计

　　意图

　　时间分配

　　一、情境导入。

　　畅所欲言。

　　欣赏卡通短片《猫和老鼠》

　　师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。

　　那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗？

　　同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。

　　独立思考问题。

　　学生回答：《喜洋洋与灰太狼》……

　　《秦时明月》……

　　激发学生的学习兴趣。

　　二、讲授新课。

　　合作交流、

　　全面提高。

　　1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？

　　卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为？对象的动画片。

　　2、欣赏卡通人物。

　　《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……

　　师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？

　　学答：有猪、老鼠、猫……

　　《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……

　　《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……

　　3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

　　学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

　　师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

　　卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

　　4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

　　（1）简化

　　A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。

　　师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

　　B、运用轮廓线的方式来表示。

　　对比展示 《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品

　　师：感受人物头部的简化过程

　　C、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象

　　a、展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子图片）

　　b、展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹图片）

　　（2）夸张

　　展示《大力水手》

　　师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

　　总结： 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。

　　师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

　　（3）拟人

　　A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

　　展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

　　师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

　　B、展示大米的照片

　　师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。

　　欣赏《大米的一家》卡通形象

　　师：体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗？你们能不能做到？

　　师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？

　　C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》

　　师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗？

　　D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？

　　展示《苹果的照片》

　　师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。

　　展示《苹果的卡通人物》（3幅）

　　师：你们觉得你会创作的更好吗？我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的？

　　例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉出这是个“男”的卡通苹果，并且还特别的酷，非常的有个性。

　　……

　　学生欣赏。

　　学生评价。

　　学习观察不同卡通的特点，表达自己的感受。

　　感受卡通的魅力、表达自己的真实感受。

　　三、创作活动。

　　创作、提高。

　　运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

　　学生创作教师巡回辅导。

　　学生创作。

　　小心牛刀、大胆尝试。

　　四、展示与评价。

　　合作、交流。

　　展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。

　　交流、展示、点评、补充。

　　肯定亮点。

　　五、作业。

　　尝试设计卡通故事（至少四连画）。

　　板书设计

　　卡通故事

　　拟人

　　夸张等

　　教学反思

　　在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论——欣赏——讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

　　有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的'，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

　　《卡通故事》优秀教案3

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、 学会进入与退出“金山画王”软件。

　　2、 了解“金山画王”窗口的基本组成。

　　3、 学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

　　能力目标：

　　通过本课学习培养同学的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

　　情感目标：

　　鼓励小组间相互协助，培养同学的互助协作精神。

　　教学重点：

　　如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

　　教学难点：

　　拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

　　教学过程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同学喜欢的卡通故事片头。

　　师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

　　师板：金山画王

　　师：请看，这就是金山画王的图标。

　　二、 新知简介

　　（一） 进入金山画王

　　师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

　　师演示操作

　　师板：一、进入：双击图标

　　（二） 金山画王窗口的基本组成

　　师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几局部组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

　　同学说师点击。

　　三、自由探索

　　师：同学们的猜想是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自身的猜想！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个同学都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自身的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。

　　生开机自由探索，师巡场辅导后进生。

　　交流自主探索的结果。

　　四、自由创作

　　师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

　　生自主发明。

　　五、教师小结

　　《卡通故事》优秀教案4

　　一、教材分析

　　教材按照国家美术课程标准“造型？表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

　　二、教学目的

　　1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

　　2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

　　3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

　　三、教学重点

　　1、卡通的表现特点。

　　2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

　　四、教学难点

　　卡通的表现特点。

　　五、教具准备

　　教材、教案、多媒体课件。

　　六、学具准备

　　教材、图画本、铅笔等绘画工具。

　　七、教学过程

　　一、讲故事导入

　　师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？

　　（学生讲故事）

　　师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？

　　生：语言。

　　师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？生：文字、影视、绘画等。

　　师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

　　二、讲授新课

　　（一）卡通的概念

　　卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

　　（二）卡通的主要特点

　　播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

　　1、造型夸张。

　　2、语言简洁生动幽默。

　　3、色彩鲜艳。

　　（三）卡通常用的表现手法有哪些？

　　1、造型：夸张、拟人等手法。

　　2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）

　　3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

　　A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

　　B、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

　　小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

　　（四）编绘卡通小故事

　　1、看图补充对白。

　　请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

　　2、卡通作品欣赏。

　　3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2—4名同学合作编绘一个卡通故事。