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《小红帽》优秀教案

2023-08-02 20:31:54 高考在线

　　《小红帽》教案1

　　一、教学内容分析

　　《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。

　　它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。

　　二、教学目标

　　知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

　　过程与方法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

　　情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。

　　三、学习者特征分析

　　二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用儿童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

　　这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。

　　五、教学重点及难点

　　教学重点：

　　1、歌曲《小红帽》的学唱

　　2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

　　教学难点：

　　1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

　　2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞

　　六、教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、稳定学生情绪

　　老师好！

　　准备上课，集中学生注意力

　　二、激情导入

　　1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？

　　2、那么这个故事发生在什么地方？

　　3、同学们想不想再听一遍这个故事？

　　4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）

　　5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

　　6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？

　　1、有

　　2、大森林

　　3、想！

　　4、好！

　　5、是！

　　6、好！

　　通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。

　　三、学习歌曲

　　1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

　　2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）

　　3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

　　4、教师示范，学生跟着学习

　　哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒

　　5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）

　　6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？

　　1、朗读。

　　2、学生听唱

　　3、学生跟随老师学习节奏

　　4、学生根据节奏填词

　　5、学生听伴奏齐唱

　　6、好！

　　7、学生独唱

　　本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

　　四、开拓视野，渗透德育

　　1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，誰来说说大灰狼是什么样的人物？

　　2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？

　　3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？

　　4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。

　　1、大灰狼是狡猾，凶恶的。

　　2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？

　　3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

　　本环节目的是通过《小红帽》的故事以及对这首歌曲的学习，对学生进行德育教育，增强学生自我保护意识。

　　五、拓展延伸

　　1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？

　　2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？

　　3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。

　　4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来老师为大家布置一个简单的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要认真完成任务。

　　5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好孩子，同时也要增强自我保护的意识。

　　1、双响筒、三角铁、碰铃

　　2、好！

　　3、学生根据老师要求，跟随教师打出节奏。

　　4、好！

　　5、下课

　　最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。

　　七、教学评价设计

　　1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。

　　2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。

　　3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。

　　4、让学生树立善良，有孝心的好孩子形象。

　　八、板书设计

　　《小红帽》

　　1=C2/4 中速稍快

　　哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒

　　我家 住在又 远又僻 静的地 方

　　双响筒、三角铁、碰铃

　　《小红帽》教案2

　　一、课前准备：

　　布置音乐教室：将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方

　　二、教学目标：

　　1．学唱歌曲唱名，体验音乐的美感。

　　2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激发和培养学生对音乐的兴趣。

　　3．引导学生根据歌词创编动作，依据音乐旋律创编节奏，并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。

　　三、教学重点与难点：

　　学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。

　　四、教材分析：

　　新课程是以学生的活动为中心，注重学生多方面发展，这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学，学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我充分开发课程资源，重视与学生已有的生活经验相结合，调动学生的学习兴趣，拓展教材范围。设计了歌表演，引导学生参与活动，通过小组与小组之间的合作，增强学生团结协作的能力，为学生提供创造的空间，开发学生的'创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力，增强创新意识，感受音乐美。在课结束部分，作为教学延伸，我让学生课后寻找童话歌曲，以拓展教材内容、深化歌曲。

　　五、教学过程：

　　（一）“寻找童话中人物”导入课题

　　1．导言：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

　　2．师问：大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片（大森林、狼、小红帽、花草、太阳等），请你们将与小红帽有关系的图片找出来，并讲一讲小红帽的故事。

　　（二）分析歌词、学习歌曲

　　1．分析歌词

　　（1）听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

　　（2）读歌词

　　A、几位学生试着有感情地朗读歌词。（老师请其他同学作评价）

　　B、学生齐读歌词。

　　C、按照歌曲的节奏，老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。

　　（3）教师引导

　　师：小红帽去外婆家的心情是什么样的?

　　生：快乐、高兴、愉快的……。

　　师：小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用什么情绪表现?

　　生：害怕、恐惧……。

　　师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱?

　　生：高兴、快乐……

　　师：请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?

　　生：轻快（愉快）――害怕――轻快（高兴）。

　　2．学习歌曲

　　（1）老师范唱。

　　（2）老师分句教唱唱名。

　　（3）学生随琴唱。

　　（4）老师解决难点，单独练习。

　　（5）请学生有感情地演唱歌曲（轻快――害怕――轻快）。

　　（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价。

　　（三）歌表演

　　师：大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

　　生：自由组合讨论，并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。

　　师：请学生展示成果。（在展示表演中，学生互相邀请，歌咏组邀请乐器组伴奏，表演组邀请歌咏组伴唱，舞蹈组邀请乐器组伴奏……）

　　师：在表演中，大家相互合作得非常好。现在，我们就把四组成员融合成一体，共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

　　生：讨论。（老师巡回指导）

　　生：老师可以扮演小红帽妈妈吗?

　　师：非常高兴，接受邀请和安排，参与到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互评，学习别人的优点，教师点评（依据每人的特点，针对性纵向评价。）

　　（四）教学延伸

　　师：童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。

　　生：伴着《小红帽》的音乐走出教室。