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人教版一年级上册《小松鼠找花生》教案

2023-08-14 17:17:04 高考在线

　　一、知识与技能

　　1．掌握本课生字新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容。

　　二、过程和方法

　　通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。

　　三、情感态度与价值观

　　认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1.教学重点：识字、写字。

　　2.教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。

　　教学方法：朗读教学法

　　课时安排：二课时

　　教学准备：课本插件、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题，激发兴趣

　　同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。

　　2.老师范读课文，学生听后评价。

　　3.学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。

　　4.同桌检查读

　　（1）、检查读生字的情况。

　　（2）、检查读课文的情况。

　　5.检查反馈

　　（1）、出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。

　　（2）、开火车读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.数一数，课文分为几个段落。

　　2.用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。

　　3.自由选择自己喜欢的段落个别读。

　　4.指名读，学生评议。

　　5.齐读课文。

　　四、精读课文，感悟体会

　　1.小松鼠的期待

　　（1）、指导学生观察文中第一幅图。

　　（2）、指名读1~3自然段。

　　（3）、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？

　　（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）

　　（4）、还有没有不明白的问题？

　　（5）、指导学生有感情地朗读这三个自然段。

　　2.小松鼠为什么感到奇怪？

　　（1）、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。

　　（2）、学生自由朗读剩下两个自然段。

　　（3）、指名读小松鼠的话，并表演其动作。

　　（4）、讨论：小松鼠为什么感到奇怪？

　　（完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）

　　（5）、全班反馈。

　　3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？

　　4.有感情地朗读课文。

　　五、拓展课文，实践感知

　　课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的'呢？长在树枝上的又有哪些呢？

　　第二课时

　　一、朗读课文，复习巩固

　　1.同桌互读。

　　2.指名读。

　　3.全班齐读。

　　二、识记生字

　　1．出示我会认的生字，认一认，读一读。

　　2．指名认读，领读。

　　3．交流识记方法

　　（1）、你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。

　　（2）、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。

　　4．给生字口头组词。

　　5．开火车认读生字。

　　6．打乱顺序，指名认读生字。

　　三、指导写字

　　1．出示要求会写的字。

　　2．学生认读生字，读准字音。

　　3．学生观察字形，分析结构。

　　4．师范写，指导学生写好重点笔画。

　　5．学生描红、临写。

　　6．学生独立书写生字，师巡视指导。

　　7.学生互评并修改。

　　四、总结课文

　　学完课文，你有什么体会？

　　板书设计

　　16.小松鼠找花生

　　小松鼠：高兴→着急→奇怪