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七年级下《黄河颂》教案

2023-08-02 10:09:11 高考在线

七年级下《黄河颂》教案1

　　教学目标：

　　①有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。

　　②品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

　　③理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

　　教学重点：

　　熟读成诵，感悟歌词的思想感情；培养学生初步鉴赏歌词的能力

　　课前准备

　　歌词是贴近大众的文化样式，形式活泼，琅琅上口，深得学生的喜爱。课前让学生再搜集一些与之相关的歌词，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加积累。

　　教学设计：

　　一、 导语。

　　大家知道“中华儿女”又被称为什么吗？（华夏儿女、炎黄子孙）我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗？早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其勇敢、坚强的`风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们就是体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗篇――《黄河颂》

　　二、话说黄河。

　　（学生自由畅谈）

　　小结：大家的发言让老师再次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代，黄河都象征着我们伟大的民族精神，诗人光未然做为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英雄儿女，向着黄河唱出颂歌。

　　三、吟诵黄河。

　　1、师范读。要求：批注重音字，语气，选择自己喜欢的句，段来读。

　　2、探讨朗读语速，语气及重音。

　　3、分小组朗读、学生评价。

　　4、师生联读。（配乐）

　　四、探究黄河精神。

　　1、河有怎样的气势和精神，你是怎样体会的？

　　2、结合时代背景，你认为作者描写黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是为了表达什么感情？

　　3、你能用一个相似的词来替代诗歌结尾的“伟大坚强”，来发出你自己的誓言吗？

　　（生小组合作探究）

　　五、咏唱黄河歌曲。

　　六、 小结：

　　在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的中华儿女，维护的祖国的尊严。我们为民族自豪，为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为我们的民族挤身于世界强国之林而奉献自己的力量！

　　七、课外延伸。

七年级下《黄河颂》教案2

　　教学目标：1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

　　3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

　　教学重点

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　教时安排：二课时

　　教学设计

　　一、音乐激情，诗歌导入。

　　1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　　2、诗歌导入：

　　黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。

　　今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》

　　二、诗歌诵读，感悟黄河。

　　1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　　①教师范读。

　　②学生自由朗读，注意节奏与情感。

　　2、感悟黄河：

　　在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。，并交流一下朗读感受。

　　三、合作探究，品读赏析。

　　1、合作探究：

　　①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）

　　②文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把颂黄河部分划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？分别是从哪些方面进行赞颂的？

　　（历史贡献、地理特点、自然特点）

　　③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

　　（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）

　　2、品读赏析：

　　①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。

　　②在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

　　四、回味抒情，拓展延伸。

　　1、回味抒情：

　　同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。

　　2、拓展延伸：

　　①以“啊！黄河！”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。

　　②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。