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中班吹泡泡教案（精选7篇）

2023-08-17 23:23:42 高考在线

　　中班吹泡泡教案1

　　设计意图

　　当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站

　　活动目标：

　　1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。

　　3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。

　　活动过程：

　　1、以“吹泡泡”引入课题。

　　1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

　　3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)

　　4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?

　　老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　　2、出示图片，学习儿歌。

　　1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)

　　中班吹泡泡教案2

　　设计意图:

　　先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是格外地动人漂亮，旨在激发幼儿去观察去想象。

　　教学目标:

　　1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

　　2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　教学准备:

　　1、多媒体课件。

　　2、泡泡液若干瓶。

　　活动过程:

　　一、情景创设，导入课题

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的)

　　3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒体课件

　　1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

　　2、让幼儿说出星星是月亮吹出的.泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡。

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

　　4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

　　5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

　　吹呀吹，吹泡泡，

　　我吹的泡泡是一首首歌谣。

　　6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

　　7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

　　9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

　　10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

　　三、结束

　　今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

　　活动反思

　　《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。

　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践，使我获得以下几点体会：

　　1、根据实际，随机调整教育方案。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　3、融入生活，增强练习的密度。

　　中班吹泡泡教案3

　　设计背景

　　今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗？”这时可泡泡就是吹不大。

　　活动目标

　　1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

　　2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：

　　1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

　　2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

　　难点：

　　幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

　　活动准备

　　1.吹泡泡玩具材料。

　　2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

　　3.儿歌《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

　　泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

　　活动过程

　　（一）导入：

　　1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

　　2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

　　（二）游戏活动

　　1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

　　（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

　　2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

　　（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

　　3.根据儿歌做游戏：

　　“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

　　“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

　　“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

　　（三）游戏结束

　　每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

　　教学反思

　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

　　如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

　　中班吹泡泡教案4

　　活动目标：

　　I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都

　　2、能力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　3、情感目标：在探究活动过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形.....(每组若干)

　　2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布、

　　活动过程：

　　一、实物导入

　　出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

　　二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性

　　1、在“玩”中体验泡泡的特性。

　　让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)

　　边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现了什么?

　　2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

　　3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形)为问题的提出

　　三、大胆猜测，讨论预想结果。

　　1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?

　　2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

　　四、幼儿试验、观测并记录。

　　1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

　　2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

　　五、表达交流探索结果

　　1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)

　　“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

　　2、幼儿同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的?

　　3、提问：你发现了什么秘密?

　　幼儿回答提问

　　总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

　　六、活动延伸：

　　(与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。)

　　出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?

　　七、游戏“吹泡泡”

　　以游戏的形式结束

　　中班吹泡泡教案5

　　活动目标：

　　1．在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。

　　2．有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐

　　活动过程：

　　一．泡泡飞来了（气息训练）

　　“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”

　　“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）

　　“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？

　　教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

　　教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

　　我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？

　　教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　二．泡泡找朋友（集体练习）

　　教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。

　　“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”

　　幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”

　　“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”

　　三.泡泡在唱歌（学唱歌曲）

　　倾听前奏，听出有四个泡泡

　　“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”

　　师生一同跟着录音歌唱。

　　分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。

　　活动建议：

　　1．《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。

　　2．教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。

　　中班吹泡泡教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！

　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

　　二、多媒体课件，学习诗歌

　　（一）出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

　　1、鸡蛋教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？

　　2、苹果教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？

　　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）

　　b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）

　　4、雨点。

　　a.这是什么泡泡？（雨点泡泡）

　　b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以""）

　　6、集体念诗歌两遍。

　　（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）

　　（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）

　　（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　（幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

　　中班吹泡泡教案7

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，谈话引入。

　　二、出示图片，初步理解。

　　1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？

　　2、讨论：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？

　　三、结合图谱，完整朗诵。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。

　　四、参与仿编，大胆讲述。

　　1、讨论：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？

　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

　　活动延伸：

　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？

　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。

　　附：儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

　　苹果是果树吹出的泡泡，

　　雨点是乌云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。