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中班数学活动坐火车教案四篇

2023-08-12 12:49:58 高考在线

中班数学活动坐火车教案1

　　一、活动领域：科学

　　二、活动内容：坐火车

　　三、活动目标：

　　1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。

　　2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。

　　3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　四、活动重点：巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。

　　五、活动难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。

　　六、活动准备：

　　火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程：

　　一、找座位

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？

　　2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几？

　　3、教师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。

　　4、随音乐排队领车票，找座位。

　　5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！

　　二、分水果

　　1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？

　　2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。

　　3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？

　　（1）、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）（2）、将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果）（3）、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）（4）、分桃子。（10个乘客，9个桃子）4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。

　　（1）、请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果；（2）、请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨；（4）、请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。

　　三、兑奖啦！

　　告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。

　　（1）、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？

　　（2）、其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。

　　四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队五、检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班数学活动坐火车教案2

　　活动目标：

　　1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

　　2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

　　3、在理解的基础上能清楚地进行表达。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

　　物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

　　活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

　　活动过程：

　　1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。

　　教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

　　教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……

　　2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

　　住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

　　活动评价：

　　请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

　　表扬能清楚地讲述活动的幼儿。

　　活动反思：

　　数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。

中班数学活动坐火车教案3

　　活动目标

　　1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量

　　2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数

　　3、通过游戏能愉快地进行数学活动

　　活动准备

　　1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡

　　2、4棵树、水果道具、5把椅子

　　3、大纸箱一个里面写有数学题目

　　4、大象头饰一个

　　活动过程

　　一、找座位

　　1、小朋友，你们坐过火车吗？今天呀！这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位，带着小朋友开火车

　　2、找到位子后，检查小朋友是否坐对

　　3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果（请小朋友摘水果，摘下来就一起数

　　4、比多少

　　苹果……比……多多少

　　香蕉……比……少多少

　　二、兑奖

　　1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，如果说到号码请过来兑奖

　　2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答

　　三、结束

　　今天呀，小朋友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！

中班数学活动坐火车教案4

　　活动目标：

　　1、学习6以内的`序数，正确感知物体在序列中的位置。

　　2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、动物图片、操作材料人手一份。

　　2、两个箭头标志、1-6数字。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看！他们排着队伍来了。

　　2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

　　（1）师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？（它是箭头，箭头表示方向。）

　　师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话说完整）

　　从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。

　　从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？（你真棒！）那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢？

　　从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？

　　从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？

　　从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上数字号码几呢？

　　从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上数字号码几呢？

　　（2）师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。

　　3、幼儿操作

　　师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车头到车尾）哪个小朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头）

　　那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。

　　第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。）

　　第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。）

　　（1）幼儿操作：帮小动物乘火车

　　师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

　　（3）幼儿讲述操作结果 先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

　　（4）教师评价小结

　　师：小朋友们真聪明！不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。

　　4、结束：游戏“开火车”。

　　小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗？快排队

　　（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。

　　活动反思：

　　数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。