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风娃娃公开课教案
风娃娃公开课教案
教学目标:
1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点:
1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备:生字卡片;CAI课件。
教学过程:风娃娃教案|风娃娃公开课教案
谜语激趣,导入新课
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?(CAI出示谜面)“抓不住他的身子,看不见他的影子。小时摇动树枝,大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗?(生回答:风,CAI出示谜底)
师:同学们真聪明!如果,老师风(CAI出示风字)字后面加两个字呢?(CAI出示娃娃)谁读读。看,(CAI出示风娃娃的图片)这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。(板书课题)看你们脸上笑眯眯的',一定是很喜欢它吧!来,我们一起来叫它的名字,齐读:16、风娃娃。
初读课文,学习生字
(一)、自由朗读课文
师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文,要做到(CAI出示自读要求)“字音读准确,课文读流利”。(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片)
(二)、学习生字,学写生字
师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。
风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)
师:小眼睛——看黑板
师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。
师:其实,在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。(齐读生字)
师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)
师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)
师:一边取生字卡片,一边开火车读。
师:现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了,你们还认识吗?(CAI出示苹果生字课件)
先自己试试吧。(轻声读读)一、二大组读第一横排;三、四大组读第二横排;全班一起读第三横排。
师:你们读得真不错,你们是不是已经有了自己的识字方法啊?愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗?可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。
(师生反馈)
师:你们越来越棒了,舒老师这也有几个生字分不清了,谁来帮帮我?
CAI出示“驶——示”1、观察它们有什么区别;
2、读音;
3、找朋友。
CAI出示“吸——极”1、怎么区分这两个字?(形近字)
2、CAI出示这两个字在田字格内的位置,并请学生观察。(CAI出示田字格和生字)
3、师范写(学生一边书空,一边范写)
4、练习。
师:我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿,身体要坐正,眼睛要离书本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!
师:你们的字写得真棒,到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看,好吗?
师:最后,让我们再来齐读一遍这些生字吧!(CAI出示已组词的生字)
三、梳理课文
师:渐渐的,(CAI出示第一自然段)风娃娃长大了。风妈妈说:”到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”
师:谁来当一当风妈妈?(读得真亲切,请全班女声来读一读吧!)
1、风娃娃看到小朋友读得那么带劲,可高兴了。听,他却又考我们了(CAI出示风娃娃说的话):你们知道我给人们做了哪些事吗?
师:同学们,带着这个问题赶紧读读课文吧!想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢?
2、(CAI出示3张图片)根据学生回答板书。
3、师:同学们,你最喜欢风娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜欢这些事情就大声的读出来吧,也可以读给你的同桌听一听。
4、朗读汇报。
师:谁喜欢吹风车这件事?举手的小朋友站起来吧,把你们喜欢的句子读给其他小朋友听听,好吗?
(重复其他事情)
课堂总结:
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bsp;师:同学们,到底风娃娃做的这些事里,哪些是好事?哪些是坏事呢?我们下节课将继续学习这篇课文好吗?现在,我们就暂时的跟风娃娃说再见吧!(CAI出示风娃娃笑脸)