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Unit4 Drawing in the park教学反思
今天,我和学生一起学习了Unit4 Drawing in the park,这是一篇谈论在公园内能够看见什么,并且询问对方能否画出某样东西对话,对话主要内容是Mike和Tim在公园内画画,由Mike来询问Tim能看见什么,是否会画的问题,并由Tim作回答。对话轻松幽默,使学生比较感兴趣。同时也向学生渗透了要善于发现身边美好的事物的观念。
一、运用游戏,快乐学习
本堂课我使用了两个游戏,都颇为有效。英语教学中游戏的选用并不是随手拿来一个就可以使用的。首先,游戏要与本节课所学内容有所联系。其次,所选用的游戏应该能够充分调动学生的积极性,活跃课堂氛围。另外,游戏的选取要适合授课班级的学生年龄以及兴趣爱好,最好要简单有趣,让每个孩子都能参与进来。在本节课中,我所选用的第一个游戏是比较受学生欢迎的'根据自身情况站起来大声说的游戏,并且在这个游戏中加入了一些肢体动作,使得每个学生都有机会开口说,参与到游戏中来。我选用的第二个游戏是What’s missing?这也是一个学生比较熟悉的游戏,学生玩起来也是驾轻就熟,但是在游戏的设计中,我将游戏的难度设计得较低,对学生能力的锻炼效果不大,有待改进。
二、稳打稳扎,立足扎实
英语课堂是学习外语的地方,因此我们的主要目的是按照计划完成教学目标,使学生都能完全掌握本课内容。所以课堂教学过程要稳扎稳打,万万不可草草了事。教学内容的扎实主要体现在单词、句型的掌握,以及对文本内容的理解。因此在每一个环节中都要渗透这些知识,让学生不断巩固新知。然而,我这堂课在这一方面做得还不够,尤其是对句型和文本的处理过于简单,应该在句型出示完毕后让学生进行操练,同桌互练就是一个很好的办法。另外,在文本处理时,呈现的题目有点复杂,应该要简化,更加细致地剖析整个文本。在以后的教学中我会更加注意这些方面,改正不足,使课堂成为一个真正高效有用的课堂。