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在设计本节课程时，首先考虑到的是怎样把这几个不太相关联的词连接起来形成一个整体？再由面到点引出新单词的学习。由于新单词中涉及到了上海城市一词，由此本节课程我以介绍上海为切入点，在介绍上海城市人文背景的同时来学习新单词。上海世博会是个很好的话题，由此在新课导入上以世博会的吉祥物海宝为媒体，利用歌曲《海宝来了》的优美旋律和动感画面来集中孩子们的注意力，达到以动激趣的目的，也为自然入题做铺垫。
课中首先介绍上海是座繁华的城市，有许多著名的建筑物，由此引出building一词的学习，并对该单词进行拓展，通过课件中出示的图片来说说高楼、矮楼、新楼、旧楼该如何表达。在学习park一词时介绍上海的知名公园如长风公园、中山公园、人民公园等。整个单词教学环节在这种设计下过度衔接显得自然流畅，同时孩子们对上海城市有了进步了解和喜爱。
在学习句型 I live in…和I love…之后，将句型的练习至于不同的.活动中，比如参观海宝的彩虹城学习不同城市名称的英文读法。通过大屏幕中出示的不同城市的美景来替换操练重点句型。再以玩游戏的形式巩固句型。课前准备一个信封，在信封中放好不同城市名称的卡片，选一名同学在信封里拿一张卡片，并用重点句型I live in…和I love…大声说出自己居住的城市。该环节学生们参与的积极性很高，有效的调动了课堂的学习气氛，达到了使孩子们在玩中学，在游戏中学会运用的目的。
通过本节课的学习，注意到了学科知识与现代生活的相结合，有效调动了学生的多种感官参与，激发了孩子们学习英语的热情，同时教育了孩子们增强保护城市环境，不乱扔垃圾等。
