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二年级《万以内数的认识》教学设计

2023-08-18 02:50:28 高考在线

二年级《万以内数的认识》教学设计

　　一、 创设情境，导入新课

　　同学们，张老师从生活中收集了一些数学信息，我们一起来看一看。

　　（出示）1、二（2）班有39名学生。

　　2小刚跑60米用了8秒。

　　3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。

　　4中央广播电视塔塔高四百零五米，是中国第三高塔。

　　5 八达岭长城全长六千七百千米，是世界上古老的伟大建筑之一。

　　这些数学信息中都有数，前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的数”，后两条信息中的数与前面比，你们觉得怎么样？今天我们认识生活中的一些大数。板书：万一内数的认识

　　二、 新授：

　　1（出示）小方块 问：有几个小方块 ，接着数。数完10个小方块 ,你知道什么？（板书：10个一是十）

　　十个十个数方块问：你又知道什么？（板书：十个十是一百）

　　一百一百数方块问：900后面是多少？你是怎样数的？10个一百是多少？ （板书：十个一百是一千）

　　一千一千数方块问：9000后面是多少？你是怎样数的？10个一千是多少？ （板书：十个一千是一万）

　　2（1）以前我们学习过计数单位“个、十、百”，今天我们又认识了计数单位“千、万”。（边说边板书）请同学说说几个一是十，几个十是一百，几个一百是一千，几个一千是一万。

　　（2）同桌合作拨珠子

　　从1拨到10,拨了多少次？

　　从10拨到100,拨了多少次？

　　从100拨到1000,拨了多少次？

　　从1000拨到10000,拨了多少次？

　　（3）在拨珠子时，你发现计数单位“个、十、百、千、万”，它们之间有什么关系？

　　总结：每相邻的`两个计数单位之间的进率是10.

　　（4）计数单位所一一对应的位置叫数位，那从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 第三位呢？ 第四位呢？ 第五位呢？

　　3（1）（出示计数器） 101 问：这是多少？接着数到109问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111百十个位上都是1它们的意思一样吗？

　　（2）199问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？

　　（3）999问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？

　　4 3652的组成。

　　问：千位是几，表示几个千？ 百位是几，表示几个百？十位呢？个位呢？

　　三、闯关游戏

　　1青蛙看海：青蛙要看海，努力在跳台阶，已经跳到298级台阶，后面该跳多少级了？请同学们帮忙数一数。

　　2摘苹果

　　从796摘到805

　　3运香蕉

　　一百一百的数，从970数到1150

　　4摘葡萄

　　一千一千的数，从9500数到10000

　　5填一填

　　八百二十九是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一合起来是四千五百二十七。

　　4398的千位上是（ ），表示（ ）个（ ）；“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）

　　一千里面有（ ）个百。

　　6猜一猜

　　我们学校大约有多少名学生？

　　四、小结

　　这节课你有什么收获？

　　作业：在生活中寻找一些大数，读一读，写一写。