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二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

2023-08-10 14:13:15 高考在线

二年级《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教学设计

　　教学内容：

　　新课标人教版小学数学二年级下册第54-55页的例2、例3。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：结合具体的生活情境，使学生进一步理解求一个数内包含几个另一个数的含义，建立“倍”的概念，初步把握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。

　　2.过程与方法：通过操作、观察、探讨等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、解析能力、合作的意识和能力。

　　3.情感态度与价值观：让学生体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，结合教学情境使学生受到爱国主义的教育。

　　教学重、难点：

　　1.重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

　　2.难点：学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　教法与学法

　　教法：谈话、指导相结合法。

　　学法：自主探究法。

　　教具、学具：

　　教具：相关教学课件。

　　学具：小棒（10根或15根）。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　（课件播放：神州五号载人飞船发射升空的激动人心的场面。）

　　师：同学们，看到这个画面，你的心情怎么样？（高兴、自豪、激动……）让我们记住这一难忘的时刻吧！你们想不想像杨利伟叔叔那样象往遨游太空呢？（想）有志气！现在我们就用小棒摆飞机，代表我们的心愿吧！

　　二、探究新知

　　1.教学例2

　　（1）动手操作

　　课件出示：老师摆1架飞机用了5根小棒。

　　师：你们想摆飞机吗？估一估，你手中的小棒能摆几架像老师这样的飞机？

　　（稍作停顿）自己动手摆摆！

　　（生动手操作后汇报）

　　（2）观察思考

　　课件出示：两架飞机。

　　师：这个同学用几根小棒摆几架飞机？他用摆小棒根数是老师的几倍？

　　（集体探究“同学们用摆小棒根数是老师用摆小棒根数的2倍。）

　　（3）列式计算

　　师：要求同学们用摆小棒根数是老师的几倍，就是求10里面有几个5，就是求10是5的2倍。可以用除法计算，我们可以这样列式：10÷5＝2。

　　（重点强调：倍不是单位名称，它表示的是两个数量的一种关系，所以得数后面不要写“倍。）

　　（4）小结

　　师：今天我们学习解决“求一个数是另一个数的'几倍”的实际问题，就是求一个数里面有几个另一个数，可以用除法计算。（板书完整课题）

　　（5）练习

　　完成54页做一做。

　　2.教学例3

　　（1）课件出示例3主题图。

　　师：为了欢迎航天英雄杨利伟到学校做报告，这些小朋友正在排练节目呢！瞧，他们多么认真啊！从图上，你发现了哪些数学信息？（唱歌的有35人，跳舞的有7人，欣赏的有5人。）

　　师：根据这些信息，你能提出一些数学问题并进行解答吗？

　　先让学生独立思考，再在小组内互相交流后列式解答。师巡视，重点指导学生写单位名称的情况。

　　（2）集体交流后，小组代表发言。

　　三、反馈练习，应用拓展

　　1. 课件出示“神五”杨利伟相片。

　　（1）信息站：你会提哪些数学问题？

　　（课件出示数据一）：

　　神州飞船的高大约是9米 教室的高大约室3米

　　（课件出示数据二）：

　　飞船舱内面积约是6平方米 教室的面积大约是54平方米

　　（课件出示数据三）：

　　一件宇航服重约10千克 小明的书包约重2千克

　　（2）小组交流探讨。

　　（3）学生汇报。

　　重点让学生讲出用除法计算的理由。

　　2. 55页做一做。

　　（1）课件出示“做一做”图片。

　　师：从图上你发现了哪些数学信息。（踢球的有18人，跑步有9人，练武的有3人。）同学们，根据这些信息你可以提出哪些数学问题呢？你会解决吗？

　　（2）学生提出问题并口头列式解答。

　　四、总结评价

　　师：同学们，这节课你最大的收获是那些？评一评，这节课你的表现得怎么样？你觉得谁表现得最好？为什么？

　　五、思维拓展

　　开放题：第一行画6个三角形，第二行画圆，使他们之间存在倍数关系。

　　六、课外延伸

　　在我们的生活中，有很多事物存在着倍数关系，下课后同学们在自己身边找一找存在倍数关系的事物，再跟老师同学们、爸爸妈妈说一说，好吗？

　　板书设计

　　求一个数是另一个数的几倍的实际问题 用除法计算

　　例2： 10÷5＝2 例3：35÷7＝5

　　15÷5＝3