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找春天教学设计

2023-08-12 04:18:57 高考在线

　　教材分析：

　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读

　　教学难点：

　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　课前准备：

　　歌曲《春天在哪里》、课件ppt

　　课时安排：

　　2课时

　　授课时间：

　　3月7日

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。

　　2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　出示图片（小草、嫩芽、小溪等）让同学们观察这些景色都是哪个季节出现的？（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）

　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！

　　（板书：找）

　　二、感知课文

　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，读课文，要想一想我们都要完成什么任务呢？

　　１、一读课文，过生字关：

　　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

　　课件出示词语，让同学认读，读得好的`夸奖他，读得不好的帮助他。

　　单独出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。

　　２、二读课文，过读通关：

　　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　放声朗读课文。

　　二、指导写字

　　１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？

　　２、仔细观察，每个字的结构、部首。

　　３、师范写学生提出的难写字

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　师：认读词语

　　课件显示词语：

　　害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃

　　二、再读课文，感悟积累：

　　1、轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

　　随机品读

　　（1）出示句子：春天来了！春天来了！

　　为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？

　　（2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。

　　配上动作，自由练读。

　　（3）小朋友们急切地寻找春天，那春天是怎么样表现的？为什么？“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”——早春（用了什么修辞手法）

　　（4）齐读１～３段课文。

　　2、（1）学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？

　　（2）学生交流学习成果，随机出示句子：

　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　（3）学生以小组为单位找出春天在哪？小草、野花、嫩芽……他们是春天的眉毛、眼睛、音符……他们是怎么出来的呢？探、早开、吐出……

　　（4）那小朋友们是通过什么方式找得的呢？看、听、闻、触……

　　（5）从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

　　汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

　　师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）

　　学生说说春天还在哪些地方？

　　（6）齐读４～８段课文：

　　三、拓展延伸

　　１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。

　　２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？