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了解叙述的顺序教学设计

2023-08-08 01:00:11 高考在线

　　教学目标

　　1、在学习本单元内容的基础上,了解叙述的顺序

　　2、阅读文章时能知道文章是按照怎样的叙述顺序写的,知道按照一定顺序说话、习作。

　　教学重点

　　能弄懂叙述的顺序,指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。

　　教学难点

　　能联系实际分析文章的叙述顺序。

　　教学时间一课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话:“日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流”。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键,宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想,把这20个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍,宝箱就打开了。请问,你知道那位叔叔是依照什么顺序把20个字后重新排列起来的吗?

　　学生回答,因为这是一首古诗,是按照这样的顺序排列的“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”

　　今天我们就来学习读写例话──了解叙述的顺序。

　　二、理解顺序

　　你是如何理解顺序这个词的?在日常生活中,那些事情是按照顺序来的?大家联系实际说说。

　　生说。涉及较为广泛,可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。教师要给予肯定。

　　是的,生活中是离不开顺序的,一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。

　　三、初读例话

　　1、本单元我们学习了几篇课文,都是按照一定顺序写的。认真读读课文,说说通过阅读你了解了些什么?

　　学生说要点,教师随机评价。

　　2、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文,想想是按照什么顺序写的?(围绕“教科书”,按照渴望得到教科书──去印刷所取书──保护教科书──教科书激励“我”前进,这样的顺序来记叙的。)

　　3、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》,小组讨论下,这些文章都是按照什么顺序写的?小组汇报。

　　讨论提纲:

　　⑴三篇文章分别先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

　　⑵你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的?

　　《黄继光》时间先后顺序,《珍贵的教科书》事情发展的顺序,《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解,不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的`。

　　四、再读例话

　　1、再读课文,把你认为重点的句子画出来,结合你学习过的课文说说你是如何了解这些话的。

　　“一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,是有一定的顺序的。”(叙述事情必须按照一定的顺序来,否则说的颠三倒四,让人听了半天不知道所以然,听不明白。)“了解叙述的顺序,能帮助我们清楚

　　地理解文章的内容。”(正是因为文章能按照一定的顺序写,我们才能够在理解文章的时候比较容易,不会因为顺序混乱而出现理解的偏差。)

　　2、你认为今天我们学习的这篇课文是按什么顺序写的?

　　先讲了文章是有一定的顺序的──以《珍贵的教科书》为例说明叙述的顺序──阅读、习作、说话都要注意一定的顺序。

　　五、巩固练习

　　1、弄懂下列文章的叙述顺序:

　　在我们学校小学部的教学楼前有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。

　　白杨树的主干和支干都是直的,它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快,现在已有三、四层楼那么高了。

　　到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。

　　到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。

　　到了秋天,白杨树的叶子都枯萎了,随着秋风的阵阵吹过,心形的黄叶落得满地都是,踩在厚厚的落叶上,仿佛昌站在海绵上,非常柔软。风把地上的黄叶吹起来,好像一群黄色的小飞机飞起来了,非常壮观。

　　到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。

　　挺立在操场边上的这些白杨树,是我们校园生活的见证,它们伴随着我们一起成长。我爱它们。

　　⑴这篇文章先讲了什么,然后讲了什么,最后讲了什么?

　　⑵短文是按什么顺序写的?你是从那些地方看出来的?

　　2、下面这些句子被打乱了,请你重新排列好下面的句子,并说说是按照什么顺序排列的?

　　()富翁十分惊奇地问:“你是怎么知道的?”

　　()有一次,富翁遇见了马克.吐温,问到:“作家先生,你猜我哪只眼睛是假的?”

　　()这只假眼乍看上去,简直跟真的一样。

　　()马克.吐温笑着说:“这很容易,因为你这只眼里没有一点点慈悲,所以我断定是假的。”

　　()美国有位百万富翁,花了一大笔钱装了一只假眼。

　　()马克.吐温端详了一番,指着他的左眼说:“这只是假的。

　　学生讨论按照什么什么顺序来排列?哪个先说,哪个后说,哪个最后说,找出根据来。

　　学生汇报。

　　教师小结:

　　今天我们通过学习了解了文章是有一定叙述顺序的,以后我们在阅读文章要注意了解叙述的顺序;习作、说话时都应该注意按照一定的顺序来表达。这样我们才能清楚地理解文章的内容,清楚地表达自己的思想。