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2023年公考公共基础遗嘱法律知识

2023-08-10 03:40:57 高考在线

公考公共基础遗嘱法律知识

一、《民法典》中遗嘱形式

1.公证遗嘱：经过国家公证机关依法认可其真实性与合法性的书面遗嘱。

2.自书遗嘱：由遗嘱人亲笔书写制作的遗嘱;由遗嘱人亲笔书写，签名，注明年、月、日。

3.代书遗嘱：由遗嘱人口述遗嘱内容，他人代为书写而制作的遗嘱;应当有两个以上见证人在场见证，由其中一人代书，并由遗嘱人、代书人和其他见证人签名，注明年、月、日。

4.打印遗嘱：应当有两个以上见证人在场见证;遗嘱人和见证人应当在遗嘱每一页签名，注明年、月、日。

5.录音录像遗嘱：以录音录像方式录制下来的遗嘱人的口述遗嘱;应当有两个以上见证人在场见证;遗嘱人和见证人应当在录音录像中记录其姓名或者肖像，以及年、月、日。

6.口头遗嘱：由遗嘱人口头表述的，而不以任何方式记载的遗嘱;遗嘱人在危急情况下，可以立口头遗嘱应当有两个以上见证人在场见证。

二、《民法典》修改了什么?

1.旧法规定：自书、代书、录音、口头、公证，新法增加了打印遗嘱，比如：老人手写不方便，打印了一份遗嘱，但其子女认为打印的遗嘱无效，所以增加了打印遗嘱，因为有些老人手脚不便、可以签名但是不能写字。注意：需要有两个以上的见证人。

2.遗嘱人和见证人应当在遗嘱每一页签名，主要的目的是防止内容被替换掉。

3.旧法只有“录音”，新法规定“录音录像”，包括音频和视频。随着科技水平的发展，现在录像跟原来的录音一样很容易实现，且录像的真实性更高，鉴别起来更加容易。

三、遗嘱写错了能不能反悔?

《民法典》第一千一百四十二条 遗嘱人可以撤回、变更自己所立的遗嘱。立遗嘱后，遗嘱人实施与遗嘱内容相反的民事法律行为的，视为对遗嘱相关内容的撤回。立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。

根据法条得出的结论：

1.遗嘱人可以撤回、变更自己所立的遗嘱。

2.立遗嘱后，遗嘱人实施与遗嘱内容相反的民事法律行为的，视为对遗嘱相关内容的撤回。 比如甲写了一份遗嘱，把遗产留给乙，然后又与丙签订了赠与合同( 赠给丙一套房子，并办理房屋过户登记手续)，此时房子归丙，因为甲还没有死亡，即在死之前实施的过户登记、赠与合同行为视为对遗嘱的撤回。

3.立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。删除了过去的“公证优先”，因为实践证明，最后一份体现老者临终的个人意愿。比如老人 60 岁办了公证遗嘱，但是 80 岁时去公证处太麻烦，在家写了自书遗嘱，第二份更能体现临终个人意愿(最后的个人意愿)，因此《民法典》修改为立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。

拓展：申论复习技巧

一、坚持阅读

要想写好一篇文章，首先要知道好文章是什么样子的。所以，需要大量的阅读，当然不是读小说、读散文。需要更多涉猎的是一些与申论写作相关在内容，浏览相关网站，如人民网、新华网等，里面有些评论员文章就值得考生去学习和模仿，俗话说，天下文章一大抄。倒不是让考生一直抄下去，而是抄写的多了，自然一些用语、语法也就烂熟于心，习以为常，会学会用了。书籍，是人类进步的阶梯。同时，书籍，同样也是复习公考，取得好成绩的阶梯，考生们要学会借力打力，方可成就大气。

二、坚持摘抄

文章不仅要看，也要写。但是短时间内看过之后，可能还是无法写出长篇大论，所以为了写大作文，循序渐进地积累内容是重中之重，那么，从简入难，就需要养成日常摘抄的好习惯，准备个摘抄本，将每天所看文章的好词好句，写在上面，反复地阅读和使用。摘抄是为了积累，但是如果只积累，不使用，也没有办法记住。我一向不建议死记硬背，好词好句要使用才会记住，所以接下来就要写。

三、 坚持写作

“万事具备，只欠东风。”积累了阅读量和词句量，接下来就要开始落到实践上来了。任选历年申论真题，将摘抄本放在旁边，开始写作。刚开始不要想着写出多高大上的文段，就是普普通通的来，大概写到800字就好，写完后开始修改，在恰当的地方，将摘抄本上语句合理的填充到里面，多用几次，不需要硬背，自然也会记住。慢慢就会越用越合理，越用越恰当。

申论作文的复习是个长期过程，不可能一蹴而就。考生们要端正心态，做好备战准备，精心制定计划，按部就班地复习，提高申论分数，让自己的面试成绩能够通过申论得到保证，最终一举成“公”。

拓展：如何抓准文章立意

一、紧扣关键词，立意不跑偏

针对当下国考作文题目命制的主流为话题作文，即针对一句话进行作文。那么，若要_命题人的意图，首先要做的就是能够抓住话题的关键词。例如2021年国考副省级真题要求以“不学礼，无以立。”这句话为中心议题写一篇文章，那么我们首先要做的就是能够找到这句话中的关键词，即“礼”与“立”。

二、分析关键词，找到总论点

在找到题干关键词后，还需对关键词的关系与内涵进行进一步的剖析，接着以前面的真题来说。抓住“礼”与“立”两个话题后，需要进一步分析二者的关系与含义。从题干不难得出，不学“礼”，就无以“立”，那么若能够学“礼”，就可以“立”。故“礼”是“立”的前提，所以文章核心的观点即为：学礼方能立。

三、解析材料，具体成文章

在得到写作话题后，对于其准确的含义往往我们还不得而知，从题干中也难以得出。这时就需要我们再回到给定资料中去理解题干了。对于材料的梳理重点把握题干话题出处段落，因为在此段当中往往能够得出话题关键词的含义，从而确定更为明确的观点。而以前面的真题为例，在材料中明确提到，“礼”即为礼貌、规矩;而“立”指的是立身行事、民族素质、民族文化精神乃至中华民族的复兴大业。不仅明确了文章总论点的含义，更能够找到分论点。