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冬冬读课文原文

2023-08-12 19:43:30 高考在线

　　冬冬读课文原文

　　冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。

　　有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。

　　这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。

　　丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。

　　冬冬读课文主要内容

　　讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。

　　拓展：《冬冬读课文》教学设计

　　教学目标：

　　1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字教），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

　　2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

　　3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

　　教学重点、难点：

　　理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入课题。

　　今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

　　[由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识读课文三个生字。]

　　二、初读课文，探究识字。

　　（一）初读课文，了解内容。

　　1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

　　2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

　　3．小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）

　　4．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）

　　[在这一环节中，我把学生的主要活动放在读上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。]

　　（二）识字教学。

　　（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？

　　1．摘卡识字中贯穿自读、领读、开火车读、找朋友（用喜欢的字组词或说话）。

　　2．集体交流识字好办法。

　　①你都记住了哪些字？把你的'好办法说给同学听听。

　　②读、课、请这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？

　　③你能用什么好办法记住站、这两字？④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）

　　3．出示句子：教室里没有人再笑了，哥哥教妹妹写字，读中体会多音字教的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）

　　4．小组合作叠高楼，巩固生字的掌握情况。

　　[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、开火车认读、叠高楼等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的兴趣，达到了预期目的。]

　　三、理解读文，拓展练习。

　　（一）理解课文。

　　1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。

　　2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）

　　3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。

　　4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地打电话帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我）

　　5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自己是笑的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？

　　[从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。]

　　6．指导有感情地读。

　　（二）拓展练习。

　　1．你能仿照这个例子说句话吗？

　　老师，让冬冬再读一遍，好吗？小明，__________，好吗？_______，_______，__________？

　　（仿例子编写请示、发问的句子，好吗？、行吗？、好不好？）

　　2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。

　　3．生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？

　　[把课本知识与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]

　　4．课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以朋友为主题的小品。

　　第二课时

　　一、回顾、导入。

　　二、课本剧的表演。

　　1．小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）

　　①议一议：冬冬的心情变化同学发笑时；得到帮助时。

　　②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？

　　③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？

　　[表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。]

　　2．评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。

　　三、学习写字。

　　1．出示生字。

　　2．男女生分读、齐读。

　　3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。

　　4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）

　　5．你认为怎样写这字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）

　　6．学生各自在田字格中练习写字。

　　[给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。]

　　四、课堂总结，课外延伸。

　　1．学了这一课有何收获？

　　2．善于发现朋友优点，动手制作朋友卡片。

　　3．《找朋友》乐曲中结课。