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关于外语演讲实习报告三篇

2023-08-14 13:14:11 高考在线

外语演讲实习报告 篇1

  根据教学计划,我们英语师范班于20xx年5月16日——5月20日到自己联系的中小学进行教育见习。就我个人而言,我选择了自己的母校——南海黄岐中学,作为自己的见习单位。在黄岐中学初一初二级组的各位英语老师的指导和帮助下,我顺利的完成了一周的见习工作,并且收到了良好的效果。现将本次教育见习工作情况总结如下:

  一、见习准备阶段

  为了确保教育见习工作顺利进行,我们的老师在5月初就给予我们适当的指导,在课堂上讨论教育见习的安排和指导工作,分发《教育见习方案》、见习生听课记录表,意见反馈表。确定了我们教育见习的基本内容、任务要求和工作方法,并且指导我们如何在见习期间抓住重点,完成见习任务。老师还要求我们在见习结束,对中小学英语课堂有一定的了解后,自己完成一份教案,把在见习期间学到的知识结合我们在课本学到的知识,充分应用到实践中去。

  教育见习,学校没有为我们安排我们全班集体到同一间学校见习,而是让我们自己联系学校,这确实能锻同学们的交际能力。我很幸运地联系到了自己以前毕业的中学——**中学,这是一所很不错的学校,在当地受到颇高的评价,它里面的实验班更是小学毕业生竞相进入的班级。我联系了我以前的班主任,老师也很热心的安排了我到初二级组听课,安排了我的同班同学到初一级组听课。很幸运的,我们遇到的老师都很热心地让我们去听他们的课,并给予了我们听课、记录、讲课的指导,让我们愉快、充实地完成了我的见习工作。 准备工作都完成了,星期一早上我就来到了黄岐中学,开始我的见习工作了。

  二、教育见习实践过程

  听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下,观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的'见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下,分别对初一、初二英语专业课型为主,其他课型齐头的方式。

外语演讲实习报告 篇2

  一、实习的目的和任务:为了巩固大学期间所学到的商务英语专业知识.提高实际操作技能.丰富实际工作和社会经验.掌握操作技能.将所学知识运用于实际工作.

  二、实习时间

  20xx年10月7日--同年10月14日

  三、实习地点

  浙江省温州市

  四、实习单位和部门

  宝利集团有限公司总经理室

  五、实习的内容和要求

  按照老师的安排.我制定了相应的实习计划.初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识,拓展了所学的专业知识。在这个公司里我的主要工作是总经理助理.协助总经理做一些日常工作.比如商业计划书的制定和一些文件资料的翻译等等.

  六、实习总结

  在这一个星期的实习工作中,收获了很多东西,虽然所有的工作都只是在浅层次,并不涉及太多专业知识,很多专业点的工作都不会交给我们这些新人来做,并且我们实习生的工作和老的业务员是分开的,一涉及到专业知识就由老员工一同处理,我们只是学习。经过了这次见习,主要有以下收获:

  1. 首先,最明显的收获就是锻炼了英语听说能力。在以上所有的工作中都要求用英语和 外国客户沟通交流,要听英语,要说英语。经过一个月的听说口语能力明显增强,这 验证了一句话,那就是,学语言必须开口说才能会。大多数客户来自非洲、中东,他 们的母语多数是法语和阿拉伯,有些客户的英语水平并不强,甚至有几个是完全不懂 英语,和他们沟通起来非常的困难,那时候就在想,如果我再多懂一门外语多好。我 想,在今后有空还是要不断的充实自己,自学一下英语之外的外语。

  2. 提高了与客户沟通的能力。做业务员,很需要一个开朗健谈的个性,要主动与客户沟通交流,对于一个素昧平生的客户也要积极的大胆的去跟他说话,要有吸引力,能够 让客户仅仅听你说就可以产生对产品的兴趣,要让一个陌生的客户信任陌生的你,这 需要很大的勇气和很强的沟通能力。对于做业务这行工作,也许并能用个性内向或者 是外向来决定是否适合做业务这类工作,一个内向的人,如果能够很快的进入工作状 态,能够灵活应变还是可以做好的。

  3. 对耐心和意志的一种磨砺。整整一个多星期的工作都是接待客户和外出派发宣传单。在 公司的时候,接待有些客户很麻烦,很挑剔,并且有些语言障碍,需要很耐心的解释 2 清楚,尽量在保证公司利益的前提下满足客户需求;另外很多时候,要冒着大太阳出 去街上派单,无论多苦多晒都要笑着去搭讪外国人,费尽口舌的去说服他们到公司看 产品,哪怕仅仅是让他们停下脚步听你介绍一会都好。有时候,客户匆匆的脚步从面 前过去,对你的单置之不理,或者是在你费尽口舌介绍完之后别人的不屑,这些打击 有时候可以让人觉得累,偶尔会小小的埋怨。在别人看来派单这样的工作好像很不应 该由一个大学生来做,甚至一些亲戚朋友听说之后也会说,堂堂一个大学生怎么去做 派单啊。有时候是会有那么点觉得不值,但是换一个角度,这也是对我们的一个磨练。 任何工作都必须从低层次做起,不骄不躁。吃得苦中苦,方为人上人,我一直用这句 话勉励自己,不断勉励,不断坚持,坚持到最后。

  4. 处理好人际关系很重要。公司里的人际关系一直是个热门话题,无论是电视上,还是身边朋友都说,人一到社会就会变的现实,变得复杂,尤其是涉及利益方面的时候。 在这个星期的接触中,稍微也有这么点现实的感觉。人的好坏并没有判断标准,应该学 会怎样去判断,怎样去对待那些你认为不满的人和事。归根到底,自己的态度是最重 要的,只要自己觉得自己做到了问心无愧,做好了自己分内的事情,就不用太过在乎 别人的说法。

  5. 社会是一所很好的大学。经过一个多星期的实习,深入社会工作,发现生活中处处都存 在值得学习的地方,比起书本上的理论,社会上学习的东西更容易学以致用。在学校 学习的时候,多少会很盲目学习这些知识用于何处,是因为自己还不知道为何而学, 学到来做什么,只有经过动手去做了,才知道出了学校之后,我需要哪些知识,需要 哪些能力。所以,经过实习,我们能更加清楚自己在哪方面还欠缺,还需要提高,从 而在剩下的这半年多的理论学习中更具有目的性和针对性,更好的完善自己,使自己 更加适合这个社会的岗位要求。在实习中,我认识到自己语言方面以及一些专业知识 方面还是欠缺,所以,在以后的学习中我将会针对我所欠缺的地方来学习,填补自己 的不足,让自己更加有竞争力的去适应这个社会,为社会做贡献。

  

外语演讲实习报告 篇3

  实训名称:会话实训

  实训人:王晓萌

  指导老师:白国芳

  实训地点:图书馆 实训报告

  实训时间:

  实训小组:王晓萌 肖宾 陶雪燕 位娜娜 王冰 魏晓雨 王玉洁

  实训目的:提高口头表达技能,掌握各种交际表达能力,能在各种情景与语言环境中进行恰当地道的交谈。

  训内容:主题情景对话创作、演讲。

  实训过程:2月13日:在指导老师的讲解下确定实训任务,明确实训进度。

  2月14日—2月17日:结合自身经历,创作完成指导老师布置的十 个主题场景所需要的10组对话。

  2月20日—2月24日:按要求完成演讲稿,进行脱稿演讲。同时,对自己创作的对话进行脱稿角色扮演。在此期间,应同时完成实训报告。

  2月24日下午五点前,装订并上交实训材料。

  实训总结:

  转眼间为期两周的会话实训已经接近尾声了,通过这次实训我学到了很多。在此之前,我一直觉得写作并不是一件难事,情景对话更是不在话下,然而,通过这次实际操作,我深刻的体会到眼高手低一词的含义。在实训之前,对于老师平时布置的作文,通常有种不在乎的情绪,以为只要没大的语法错误就行了。对于句型的拿捏,句子的流畅程度,词语的准确程度从来没有过多的在意,总是说等考试好好写就行了。通过这次实训对情景对话的创作和演讲稿,我深刻体会到,一篇好的文章,不是能应付出来的,这需要多方的查找资料。对于词语的选用也需要比较、筛选。就像这次的演讲稿,有些句子就是找不到合适的表达,怎么说都觉得不如人意,我也明白,写作水平的提高不是一朝一夕就能完成的,如果不从平时就开始积累,而指望突击就有一个大的飞跃,这真的是天方夜谭。这次实训告诉我不能再像以前一样不注重这块儿了,不然只能在原地踏步。

  再说对话与演讲稿的展示,这为我们正音和口语水平的提高提供了一个平台,读英语和说英语是两个完全不同的概念,英语考试好的人不一定口语就好,这里面最为关键的一环就是交流。学习语言的主要目的就是为了交流,只学习不交流那就失去了学习的意义。然而,在我们平时的学习中,最欠缺的也就是交流了。所以致使很多同学学到的不过是哑巴英语而已。因此,这次实训正是为同学们提供了说英语的平台。这次实训,不仅增加了学生敢于上台表演的勇气,而且也对同学们口语水平的提高有极大帮助。

  对我个人而言,一直以来我是想提高自己的口语水平,但是一个人有时候就算是发音错误也全然不知,所以,自己一个人唯恐走入误区。但这次实训,组员之间可以相互帮助,发现不足,共同进步。而且每个小组都有指导老师发现个中不足,使我们得以改善,得以进步。对于这种教学模式,我觉得对促进学生作文水平和口语水平的提高作用是不可言喻的。

  同时,通过这次实训,我意识到我的英语,无论是写作、口语或是其它方面,都有很大的欠缺,让我清楚的意识到下一步我必须有所行动,不能仅仅停留在应付考试上,不是为了考试而学,我需要端正自己的学习态度,分清主次,必须清楚的明白考试是次要的,学到东西才是主要的。

  在这即将结束的实训中,我却已经开始怀念实训这两周的生活。我深深地感谢指导老师为我们提供的指导和帮助,和小组之间的互帮互助,同时同时也爱上了我的实训地点——图书馆。我期待下次的实训机会。但无论实训中还是实训后,我会牢记实训教会我的,在以后的学习生活中,也会像实训一样,不断丰富自己的知识,提高自己的口语水平。最后,再次感谢指导老师的帮助。