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新北师大版二年级上数学第七单元教案文案

2023-08-09 18:48:21 高考在线

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案1

学习目标：

知识与技能目标：

对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

过程与方法目标：

初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力

教学重点：

对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

教学难点：

在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备：课件、实物投影

教学过程：

一、情景创设

师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识?

生：我们学习了1—9的乘法口诀

师：你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢?这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。

二、探索交流，解决问题。

1、找出乘数是3的乘法算式。

教师出示乘法算式2—9的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。

乘数 1 2

乘数 2 3

积

2、找出算式中积是18的乘法算式。

(1)同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。

(2)汇报，交流。

3×6=18 2×9=18

6×3=18 3×6=18

3、制作乘法口诀表。

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1×1 8×1

2 2×2 7×2

3 6×3

4 2×4 9×4

5 3×5 5×5

6 4×6

7 2×7 7×7 9×7

8 5×8

9 3×9 4×8 6×9 8×9

(1)学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。

(2)汇报交流。整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排?经过系统整理，把乘法表填完整。

根据前面学习的1—9的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。

4、根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么?

三、课堂小结。

这节课你有哪些收获?与同伴交流一下。

四、作业布置。

完成课后习题。

教学反思：

做个乘法表 练习课

8—8

学习目标：

知识与技能目标：

通过有规律地记忆口诀，加深对乘法口诀意义的理解。

过程与方法目标：

在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观目标：

解决简单的实际问题，培养初步的应用意识

教学重点：

利用做个乘法口诀表系统地编写口诀表。

教学难点：

在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备：乘法算式转盘

教学过程：

一、背诵口诀

1、学生集体背诵1—9的乘法口诀。

2、抽查背诵口诀。

二、习题巩固。

1、练一练，第1题。把乘法口诀补充完整。

三七_____ 五九______ 七九_______

七八_____ 四-______ --_______

五七_____ 八八______

2、练一练，第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。

学生独立解答后小组交流自己的想法，可以组成

3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3

3×9=27 9×3=27 27÷3=9 27÷9=3

3、练一练，第3题。座位够吗?

先引导学生看懂题意，然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人?

这样想：一桌坐8个人，5桌就可以坐8×5=40(人)或者5×8=40(人)因为38<40.所以座位够坐。

4、练一练，第4题。做一个转盘，转一转，算一算。

先帮助学生弄懂题意，然后拿出事先准备好的转盘，同桌之间转一转，算一算。

5、练一练，第4题。想一想，算一算。

2+4+8=( )×2 ( )×2

这样想：4是2个2，8就是4个2.合起来是6个2，再加上原来那个2，就是7个2，所以2+4+8=( 7 )×2，也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=( )×2

3+6+9=( )×3

这样想：6是2个3，9就是3个3，合起来是5个3，再加上原来那个3，就是6个3，所以3+6+9=(6 )×3，也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=( )×3

三、课堂小结。

同学们，这节课你收了什么?

四、作业布置。

练习册《做个乘法表》

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案2

学习目标：

知识与技能目标：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：课件、实物投影

教学过程：

一、情景创设

师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。

看：(投影P82的插图)你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题?

生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱?

生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱?

生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱?

.......

二、小组合作，问题探究

1、解决问题一。

1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱?

乘法算式：8×9或 9×8表示9个8

完成表格，编制8的乘法口诀

个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

足球的钱数 8 16

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八-十四，-七十二即可。

2、解决问题二。

1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱?

乘法算式：9×9表示9个8

完成表格，编制9的乘法口诀

个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

篮球的钱数 9 18

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。

3、 如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。

4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗?”

9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.

一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......

三、背诵记忆口诀。

四、课堂小结。

同学们，这节课你收获了什么?

五、作业布置。

课后习题

教学反思：

买球 练习课

8—6

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

教学难点：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

教学过程：

一、背诵口诀。

1、齐声背诵8、9的乘法口诀。

2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。

3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。

二、练习巩固。

1、笑脸图，下面两行是用过的，上面的四行是没用过的。

用过的：2×9=19 或 9×2=18

没用的：4×9=36 或 9×4=36

一共有：6×9=54 或 9×=54

(考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。)

2、第二题。先理解题意，再完成问题。

皮球：8元 毽子：5元 羽毛球：3元 网球：9元

(1)9个皮球多少钱?

(2)9个网球多少钱?

(3)30元买4个网球，够吗?

(4)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。(学生自由发挥，引导学生尽量提简单易解的问题。)

3、采用对口令的形式，让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。可以两人一组进行练习。

4、计算题。根据学生学过的口诀独立完成此题。注意认真审题，看清楚运算符号。

8×4= 4×6= 8×2= 8×8=

7×9= 6×9= 4×9= 8×5=

9×8= 7×8= 9×9= 2×8=

3×9= 2×9= 8×7= 6+8=

5、通过“想一想”“算一算”等形式，帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系，以便能够快速正确的进行计算，并巩固口诀。练习时，仔细观察算式有什么特点，然后么根据口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

三、课堂小结。

通过这节课，你有什么收获?

四、作业布置。

练习册《买球》

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案3

教学目标：

经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

教学重点：

掌握并应用6的乘法口诀。

教学难点：

找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考，勇敢的去探索和发现，你就能得到它。可是现在老师担心了，班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)

二、新课授入。

1、出示青蛙粘贴画。

先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整，试着算一算。都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?

2、填统计表。

我们来观察一下刚才填的表格，你有什么发现呢?为什么第一排每次加1，第二排每次加6?

为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起，发现了一个大密秘，那你们猜猜今天我们要学什么内容?对，我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。

3、看算式编口诀。

同学们，6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编，那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6，再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。

现在请大家讨论一下，你们是怎么去编6的口诀的?那现在你们的口诀完了吗?汇报口诀。

那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。

4、找规律。

三、巩固练习。

完成课本第79页练习。

四、游戏。

五、课时小结。

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案4

教材分析：

本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。

教学目标：

1、引导学生自己推导出6的乘法口诀，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2、能够借助已有编拟口诀的经验，参与6的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能力。

3、在编制6的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣.

教学重点：

经历自己推导出6的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

教学难点：

自主推导口诀并理解口诀的含义。

教学方法：

情境法，自主探索，合作交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

今天，老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手，为了祝贺大家，老师准备了一份精美的礼物送给你们，那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题： 有多少“粘贴画”)

二、合作探究，学习新知

1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么?(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?

2、试一试

根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。

3、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧，你是怎么知道的?观察口诀，发现规律并说说想法。

(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，)

4、说一说

(1)学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价;

师：咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀，了不起!

(2)拍手齐读口诀，。

(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;

师：看来6的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢?

6×8=6×7+()=6×9-()

5﹑练一练

(1)教师指导学生填表;

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对，订正。

三、教学效果测评

做课本习题。

四、总结

这节课你有什么收获?

板书设计：

有多少“粘贴画”

—6的乘法口诀

1×6=6　　 一-得-

2×6=12　 二-十二

3×6=18　　 三-十八

4×6=24　　 四-二十四

5×6=30　　 五-三十

6×6=36 　　--三十-

6×7=42 　　-七四十二

6×8=48　　 -八四十八

6×9=54　　 -九五十四

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案5

教学内容：

北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)P72-P73

教学目标：

1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学重点：

经历编制口诀的过程，熟记口诀。

教学难点：

用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题

教学准备：

课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

师：同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语，你能猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。你们知道它是谁吗?

生：青蛙。

师：对，说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。 师：小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?

(注：8道口算题采取指名答的形式，其他同学判断正误)

师：好，那让我们口算，看看谁最棒!

PPT出示

5×4= 　　1×7= 　　5×7=

师：口诀是?

生：五七三十五。

4×9= 　　3×8=

师：它表示什么?

生：3个8相加

师：还可以表示什么?

生：8个3相加。

师：说得真好!

4×4= 　　2×6=

师：最后一道题 5×9=

师：你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?

生：有!

二、新授

(PPT出示青蛙的粘贴画)

师：小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察，数一数吧。先横着看，一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列，每列有9只)

师：你能提出哪些数学问题?(一共有多少只青蛙?)

师：学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!

师：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?

(16=6)还可以怎样算?(61=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一-得-)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?

师：两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(26=12，62=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二-十二)一起读。谁来再说一遍?

师：现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(36=18，63=18，三-十八)。齐读。谁来再说一遍?

师：同学们说得都非常好!

(板书)

16=6 26=12 36=18

61=6 62=12 63=18

一-得- 二-十二 三-十八

师：刚才我们先观察图，然后列算式，说口诀，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?-排?七排?八排?九排呢?

生：会!

师：非常好!现在请大家打开书，完成书上第72页试一试(慢速，重点突出)，编一编6的乘法口诀，大家要横着看，先列算式，再填一句口诀。

(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)

师：这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?

生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是46=26，64=26，口诀是四-二十四。

师：对不对?掌声表扬。一起读口诀。

师：这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是56=30，65=30。口诀是五-三十)

师：齐读口诀。

生：6排一共有36只。乘法算式是66=30。口诀是--三十-。 师：--三十-可以列几个乘法算式?为什么?

生：7排一共有42只。乘法算式是67=42，76=42。口诀是-七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是68=48，86=48。口诀是-八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是69=54，96=54。口诀是-九五十四。 师：小青蛙想提醒大家：在写口诀是要写汉字，并且“一-得-”里的“得”字别忘写了，还有最后四句里的“十”也别忘了。你们记住了吗?

师：同学们自己能编出口诀很了不起。

三、记忆

师：(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有什么规律?

师：我们先从上往下看，你发现了什么?得数怎样变化?

生：每句口诀里都有6。

师：为什么都有6啊?

生：因为这是6的乘法口诀。

生：我还发现左边上面是一-、二-、三-、四-、五-、--，可是到了下面就变成了-七、-八、-九。

师：你的观察真仔细，下面三句没写七-、八-、九-是因为我们习惯把小数放在前面，大数放在后面。从上往下看，大家发现得数有什么变化没有?

生：后面那句的得数比前面的多6，得数每次增加6。

师：回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?

生：前面那句口诀的得数比后面的少6，得数每次减少6。

师：说得真不错，掌声表扬。

师：(小结)从上往下看，得数每次增加6，从下往上看，得数每次减少6，也就是说相邻两句的得数相差6。

师：大家看这一句口诀：五-三十。齐读。你知道这句口诀表示什么意思吗? 生：5个6相加或6个5相加。

师：真棒!那么-八四十八呢?

师：小青蛙记住了-八四十八，却忘了-七是多少，小朋友能不能帮帮它?有没有什么好办法?(48加6)要是想不起来-九是多少呢?(48加6) 5

师：对，由于相邻两句口诀的得数相差6，我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读，用自己喜欢的方法背一背，比一比看谁背得最快最流利.

师：会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。

师：现在同桌之间拍手背，相互检查一下。像老师这样拍手。

师：下面我们来开火车背。火车头在哪里?(背两组即可)

师：现在我们男女分开背。男生背：一-，女生背：得-，男生：二-。女生：十二。依此类推，明白吗?

师：下面让我们来玩一个对口令的游戏。我说前半句，你们对后半句。 师：(师生对口令)三-?

生：十八。

师：--?-九?五-?-八?一-?

师：大家对得又准确又流利!我们一齐来备一下，看看谁背得最整齐、最响亮!一-得-!预备齐!

师：同学们背得真棒!小青蛙看大家背得那么好，想邀请我们去智慧屋做客，你们想不想去?好的，就让我们一起去坐坐吧。

四、练习

师：想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。第一道题是——

1、把口诀补充完整

一-( ) 得

-七( ) 十

五-( )

( )四十八

--( ) 十

( )五十四

师：小青蛙给大家出的第二道题目是什么呢?

2、看算式写口诀!

6×7=( )

口诀： 。

师：你还能再列一个乘法算式吗?

6×9=( )

口诀： 。

师：你还能再列一个乘法算式吗?

8×6=( )

口诀： 八十八 错 。 师：你还能再列一个乘法算式吗?

3、找朋友

智慧屋里有人在玩找朋友游戏，你们帮他们找找吗?

师：46和谁是好朋友?

生：24。

师：非常好!你能把剩下的连一连吗?请打开书第73页，把第3题连一连! 师：66和谁是好朋友? 69呢? 62呢? 36呢?

4、一只瓢虫几条腿?

师：小青蛙想介绍一种动物给大家认识，你们知道它叫什么吗?

师：它叫瓢虫，赶紧数数一只瓢虫几条腿?

1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?

4只瓢虫，一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?

5、考考你

师：小青蛙给大家出了一道难题，很难，想考考大家!想不想试试? 师：(PPT出示)6×8=6×7 +( )，你会吗?你是怎么想的?

生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.

师：非常好!他是用的算一算的方法。你还有没有更简便的方法?

生：6×8是8个6，6×7是7的6，8个6等于7个6加1个6.

师：说得太好了!这个同学的方法很简便，用我们今天刚学的知识解决了很大的一个难题。这道题你会吗?6×8=6×9-( )

师：前两道题同学们都会了，把这两道题连起来你会不会?

(PPT) 6×8=6×7 +( )=6×9-( )

师：同学们很聪明，相信这几道题也难不倒大家!

7×6+6= 　　6×7-6= 　　6×5+6= 　　6×5-6=

6、FLASH比一比，看谁最爱动脑筋。这些水果后面藏着好些题目。

小狗：66=( ) 燕子：6个5是( ) (师：为什么呢?) 鱼：-七( ) 兔子：6+6+6+6=( ) (师：你怎么想的?) 小鸡：8个6是( ) 猴子：9( )=54 小猫：( )=42 大象：6+6+6+6+6+6=( ) (师：你怎么想的?)

老虎：-五( ) (师：这个口诀对不对?)

(注：以下题目备用)

7、数格子

8、想一想，算一算

9、-元超市

小青蛙家还开了一个6元书店，每本书都是6元，你能提出哪些数学问题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)

10、应用题

(1)、6个同学一起去种树，每人种5棵，他们一共种了多少棵树?

56=30(棵) 或65=30(棵)

(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟，那么我从楼下跑回家要(30)秒。

五、小结

这节课我们学到了什么?(6的乘法口诀，编制方法)如果学7的乘法口诀，你打算怎样学?

小朋友真爱动脑筋，连没学到的知识都找到了方法，知道怎样学了，小朋友真聪明，这节课的作业是73页第1、4、5题，相信同学们都能很好地完成!