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新北师大版二年级上数学第七单元教案文案

2023-08-09 18:48:21 高考在线

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案1

学习目标:

知识与技能目标:

对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。

过程与方法目标:

初步学习整理口诀的方法,发展学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标:

体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力

教学重点:

对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。

教学难点:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备:课件、实物投影

教学过程:

一、情景创设

师:同学们,这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识?

生:我们学习了1—9的乘法口诀

师:你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢?这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。

二、探索交流,解决问题。

1、找出乘数是3的乘法算式。

教师出示乘法算式2—9的卡片,将找出来的算式填入下面表格当中。

乘数 1 2

乘数 2 3

2、找出算式中积是18的乘法算式。

(1)同桌之间互相合作,找出积是18的乘法算式。

(2)汇报,交流。

3×6=18 2×9=18

6×3=18 3×6=18

3、制作乘法口诀表。

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1×1 8×1

2 2×2 7×2

3 6×3

4 2×4 9×4

5 3×5 5×5

6 4×6

7 2×7 7×7 9×7

8 5×8

9 3×9 4×8 6×9 8×9

(1)学生险独立完成,有可能的学生交流合作后可填写,教师巡视,个别指导。

(2)汇报交流。整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?经过系统整理,把乘法表填完整。

根据前面学习的1—9的乘法口诀,可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积,写出算式。

4、根据表格发现规律,引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?

三、课堂小结。

这节课你有哪些收获?与同伴交流一下。

四、作业布置。

完成课后习题。

教学反思:

做个乘法表 练习课

8—8

学习目标:

知识与技能目标:

通过有规律地记忆口诀,加深对乘法口诀意义的理解。

过程与方法目标:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观目标:

解决简单的实际问题,培养初步的应用意识

教学重点:

利用做个乘法口诀表系统地编写口诀表。

教学难点:

在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学准备:乘法算式转盘

教学过程:

一、背诵口诀

1、学生集体背诵1—9的乘法口诀。

2、抽查背诵口诀。

二、习题巩固。

1、练一练,第1题。把乘法口诀补充完整。

三七_____ 五九______ 七九_______

七八_____ 四-______ --_______

五七_____ 八八______

2、练一练,第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数,组成两道乘法算式和两道除法算式。

学生独立解答后小组交流自己的想法,可以组成

3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3

3×9=27 9×3=27 27÷3=9 27÷9=3

3、练一练,第3题。座位够吗?

先引导学生看懂题意,然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人?

这样想:一桌坐8个人,5桌就可以坐8×5=40(人)或者5×8=40(人)因为38<40.所以座位够坐。

4、练一练,第4题。做一个转盘,转一转,算一算。

先帮助学生弄懂题意,然后拿出事先准备好的转盘,同桌之间转一转,算一算。

5、练一练,第4题。想一想,算一算。

2+4+8=( )×2 ( )×2

这样想:4是2个2,8就是4个2.合起来是6个2,再加上原来那个2,就是7个2,所以2+4+8=( 7 )×2,也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=( )×2

3+6+9=( )×3

这样想:6是2个3,9就是3个3,合起来是5个3,再加上原来那个3,就是6个3,所以3+6+9=(6 )×3,也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=( )×3

三、课堂小结。

同学们,这节课你收了什么?

四、作业布置。

练习册《做个乘法表》

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案2

学习目标:

知识与技能目标:

编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

过程与方法目标:

经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。

情感态度与价值观目标:

培养合作意识,体验数学学习乐趣。

教学重点:

编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:

在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。

教学准备:课件、实物投影

教学过程:

一、情景创设

师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店打算去采购。

看:(投影P82的插图)你获得了哪些数学信息,“你会提出哪些数学问题?

生1:1个足球8元,买9个足球一共需要花多少元钱?

生2:1个篮球9元,买9个足球一共需要花多少元钱?

生3:买9个足球,再买9个篮球一共需要花多少元钱?

.......

二、小组合作,问题探究

1、解决问题一。

1个足球8元,买9个足球一共需要花多少元钱?

乘法算式:8×9或 9×8表示9个8

完成表格,编制8的乘法口诀

个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

足球的钱数 8 16

小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:八八-十四,-七十二即可。

2、解决问题二。

1个足球9元,买9个足球一共需要花多少元钱?

乘法算式:9×9表示9个8

完成表格,编制9的乘法口诀

个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9

篮球的钱数 9 18

小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:九九八十一即可。

3、 如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。

4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀,你有什么发现吗?”

9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多,个位上的的数字一个比一个少1.

一九得就,比10小1,二九十八,比20小2,三九二十七,比30小3......

三、背诵记忆口诀。

四、课堂小结。

同学们,这节课你收获了什么?

五、作业布置。

课后习题

教学反思:

买球 练习课

8—6

学习目标:

知识与技能目标:

熟练背诵8、9的乘法口诀,并能正确应用。

过程与方法目标:

在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。

情感态度与价值观目标:

培养学生的合作意识,体验数学学习乐趣。

教学重点:

熟练背诵8、9的乘法口诀,并能正确应用。

教学难点:

在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。

教学过程:

一、背诵口诀。

1、齐声背诵8、9的乘法口诀。

2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。

3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。

二、练习巩固。

1、笑脸图,下面两行是用过的,上面的四行是没用过的。

用过的:2×9=19 或 9×2=18

没用的:4×9=36 或 9×4=36

一共有:6×9=54 或 9×=54

(考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。)

2、第二题。先理解题意,再完成问题。

皮球:8元 毽子:5元 羽毛球:3元 网球:9元

(1)9个皮球多少钱?

(2)9个网球多少钱?

(3)30元买4个网球,够吗?

(4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。(学生自由发挥,引导学生尽量提简单易解的问题。)

3、采用对口令的形式,让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。可以两人一组进行练习。

4、计算题。根据学生学过的口诀独立完成此题。注意认真审题,看清楚运算符号。

8×4= 4×6= 8×2= 8×8=

7×9= 6×9= 4×9= 8×5=

9×8= 7×8= 9×9= 2×8=

3×9= 2×9= 8×7= 6+8=

5、通过“想一想”“算一算”等形式,帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系,以便能够快速正确的进行计算,并巩固口诀。练习时,仔细观察算式有什么特点,然后么根据口诀计算,体验乘法口诀的优越性。

三、课堂小结。

通过这节课,你有什么收获?

四、作业布置。

练习册《买球》

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案3

教学目标:

经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

教学重点:

掌握并应用6的乘法口诀。

教学难点:

找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家,谁想要呢?这么多人想要?同学们,老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考,勇敢的去探索和发现,你就能得到它。可是现在老师担心了,班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)

二、新课授入。

1、出示青蛙粘贴画。

先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方,我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整,试着算一算。都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?

2、填统计表。

我们来观察一下刚才填的表格,你有什么发现呢?为什么第一排每次加1,第二排每次加6?

为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起,发现了一个大密秘,那你们猜猜今天我们要学什么内容?对,我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。

3、看算式编口诀。

同学们,6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编,那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6,再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。

现在请大家讨论一下,你们是怎么去编6的口诀的?那现在你们的口诀完了吗?汇报口诀。

那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。

4、找规律。

三、巩固练习。

完成课本第79页练习。

四、游戏。

五、课时小结。

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案4

教材分析:

本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力,在探究6的乘法口诀的过程中,要让学生体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流,体验算法多样化与数学的灵活性。

教学目标:

1、引导学生自己推导出6的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

2、能够借助已有编拟口诀的经验,参与6的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力。

3、在编制6的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.

教学重点:

经历自己推导出6的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

教学难点:

自主推导口诀并理解口诀的含义。

教学方法:

情境法,自主探索,合作交流

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

今天,老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手,为了祝贺大家,老师准备了一份精美的礼物送给你们,那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题: 有多少“粘贴画”)

二、合作探究,学习新知

1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画,说说你从图中知道了什么?(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?

2、试一试

根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。

3、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报,师生共同整理出6的乘法口诀。那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧,你是怎么知道的?观察口诀,发现规律并说说想法。

(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数,)

4、说一说

(1)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀,了不起!

(2)拍手齐读口诀,。

(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;

师:看来6的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢?

6×8=6×7+()=6×9-()

5﹑练一练

(1)教师指导学生填表;

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正。

三、教学效果测评

做课本习题。

四、总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

有多少“粘贴画”

—6的乘法口诀

1×6=6   一-得-

2×6=12  二-十二

3×6=18   三-十八

4×6=24   四-二十四

5×6=30   五-三十

6×6=36   --三十-

6×7=42   -七四十二

6×8=48   -八四十八

6×9=54   -九五十四

新北师大版二年级上数学第七单元教案2021文案5

教学内容:

北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)P72-P73

教学目标:

1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2、掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

教学重点:

经历编制口诀的过程,熟记口诀。

教学难点:

用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题

教学准备:

课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语,你能猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。你们知道它是谁吗?

生:青蛙。

师:对,说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了,小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。 师:小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀,就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?

(注:8道口算题采取指名答的形式,其他同学判断正误)

师:好,那让我们口算,看看谁最棒!

PPT出示

5×4=   1×7=   5×7=

师:口诀是?

生:五七三十五。

4×9=   3×8=

师:它表示什么?

生:3个8相加

师:还可以表示什么?

生:8个3相加。

师:说得真好!

4×4=   2×6=

师:最后一道题 5×9=

师:你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?

生:有!

二、新授

(PPT出示青蛙的粘贴画)

师:小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画,来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察,数一数吧。先横着看,一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列,每列有9只)

师:你能提出哪些数学问题?(一共有多少只青蛙?)

师:学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!

师:(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?

(16=6)还可以怎样算?(61=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一-得-)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?

师:两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(26=12,62=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二-十二)一起读。谁来再说一遍?

师:现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(36=18,63=18,三-十八)。齐读。谁来再说一遍?

师:同学们说得都非常好!

(板书)

16=6 26=12 36=18

61=6 62=12 63=18

一-得- 二-十二 三-十八

师:刚才我们先观察图,然后列算式,说口诀,算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?-排?七排?八排?九排呢?

生:会!

师:非常好!现在请大家打开书,完成书上第72页试一试(慢速,重点突出),编一编6的乘法口诀,大家要横着看,先列算式,再填一句口诀。

(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)

师:这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?

生:4排一共有24只小青蛙。乘法算式是46=26,64=26,口诀是四-二十四。

师:对不对?掌声表扬。一起读口诀。

师:这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是56=30,65=30。口诀是五-三十)

师:齐读口诀。

生:6排一共有36只。乘法算式是66=30。口诀是--三十-。 师:--三十-可以列几个乘法算式?为什么?

生:7排一共有42只。乘法算式是67=42,76=42。口诀是-七四十二。 生:8排一共有48只。乘法算式是68=48,86=48。口诀是-八四十八。 生:9排一共有54只。乘法算式是69=54,96=54。口诀是-九五十四。 师:小青蛙想提醒大家:在写口诀是要写汉字,并且“一-得-”里的“得”字别忘写了,还有最后四句里的“十”也别忘了。你们记住了吗?

师:同学们自己能编出口诀很了不起。

三、记忆

师:(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕,让我们齐读一遍口诀,想一想有什么规律?

师:我们先从上往下看,你发现了什么?得数怎样变化?

生:每句口诀里都有6。

师:为什么都有6啊?

生:因为这是6的乘法口诀。

生:我还发现左边上面是一-、二-、三-、四-、五-、--,可是到了下面就变成了-七、-八、-九。

师:你的观察真仔细,下面三句没写七-、八-、九-是因为我们习惯把小数放在前面,大数放在后面。从上往下看,大家发现得数有什么变化没有?

生:后面那句的得数比前面的多6,得数每次增加6。

师:回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?

生:前面那句口诀的得数比后面的少6,得数每次减少6。

师:说得真不错,掌声表扬。

师:(小结)从上往下看,得数每次增加6,从下往上看,得数每次减少6,也就是说相邻两句的得数相差6。

师:大家看这一句口诀:五-三十。齐读。你知道这句口诀表示什么意思吗? 生:5个6相加或6个5相加。

师:真棒!那么-八四十八呢?

师:小青蛙记住了-八四十八,却忘了-七是多少,小朋友能不能帮帮它?有没有什么好办法?(48加6)要是想不起来-九是多少呢?(48加6) 5

师:对,由于相邻两句口诀的得数相差6,我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读,用自己喜欢的方法背一背,比一比看谁背得最快最流利.

师:会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。

师:现在同桌之间拍手背,相互检查一下。像老师这样拍手。

师:下面我们来开火车背。火车头在哪里?(背两组即可)

师:现在我们男女分开背。男生背:一-,女生背:得-,男生:二-。女生:十二。依此类推,明白吗?

师:下面让我们来玩一个对口令的游戏。我说前半句,你们对后半句。 师:(师生对口令)三-?

生:十八。

师:--?-九?五-?-八?一-?

师:大家对得又准确又流利!我们一齐来备一下,看看谁背得最整齐、最响亮!一-得-!预备齐!

师:同学们背得真棒!小青蛙看大家背得那么好,想邀请我们去智慧屋做客,你们想不想去?好的,就让我们一起去坐坐吧。

四、练习

师:想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。第一道题是——

1、把口诀补充完整

一-( ) 得

-七( ) 十

五-( )

( )四十八

--( ) 十

( )五十四

师:小青蛙给大家出的第二道题目是什么呢?

2、看算式写口诀!

6×7=( )

口诀: 。

师:你还能再列一个乘法算式吗?

6×9=( )

口诀: 。

师:你还能再列一个乘法算式吗?

8×6=( )

口诀: 八十八 错 。 师:你还能再列一个乘法算式吗?

3、找朋友

智慧屋里有人在玩找朋友游戏,你们帮他们找找吗?

师:46和谁是好朋友?

生:24。

师:非常好!你能把剩下的连一连吗?请打开书第73页,把第3题连一连! 师:66和谁是好朋友? 69呢? 62呢? 36呢?

4、一只瓢虫几条腿?

师:小青蛙想介绍一种动物给大家认识,你们知道它叫什么吗?

师:它叫瓢虫,赶紧数数一只瓢虫几条腿?

1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?

4只瓢虫,一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?

5、考考你

师:小青蛙给大家出了一道难题,很难,想考考大家!想不想试试? 师:(PPT出示)6×8=6×7 +( ),你会吗?你是怎么想的?

生:6×8=48,6×7=42,48=42+6,所以填6.

师:非常好!他是用的算一算的方法。你还有没有更简便的方法?

生:6×8是8个6,6×7是7的6,8个6等于7个6加1个6.

师:说得太好了!这个同学的方法很简便,用我们今天刚学的知识解决了很大的一个难题。这道题你会吗?6×8=6×9-( )

师:前两道题同学们都会了,把这两道题连起来你会不会?

(PPT) 6×8=6×7 +( )=6×9-( )

师:同学们很聪明,相信这几道题也难不倒大家!

7×6+6=   6×7-6=   6×5+6=   6×5-6=

6、FLASH比一比,看谁最爱动脑筋。这些水果后面藏着好些题目。

小狗:66=( ) 燕子:6个5是( ) (师:为什么呢?) 鱼:-七( ) 兔子:6+6+6+6=( ) (师:你怎么想的?) 小鸡:8个6是( ) 猴子:9( )=54 小猫:( )=42 大象:6+6+6+6+6+6=( ) (师:你怎么想的?)

老虎:-五( ) (师:这个口诀对不对?)

(注:以下题目备用)

7、数格子

8、想一想,算一算

9、-元超市

小青蛙家还开了一个6元书店,每本书都是6元,你能提出哪些数学问题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)

10、应用题

(1)、6个同学一起去种树,每人种5棵,他们一共种了多少棵树?

56=30(棵) 或65=30(棵)

(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟,那么我从楼下跑回家要(30)秒。

五、小结

这节课我们学到了什么?(6的乘法口诀,编制方法)如果学7的乘法口诀,你打算怎样学?

小朋友真爱动脑筋,连没学到的知识都找到了方法,知道怎样学了,小朋友真聪明,这节课的作业是73页第1、4、5题,相信同学们都能很好地完成!