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《水调歌头》教学设计精选

2023-08-05 13:39:45 高考在线

《水调歌头》教学设计精选

　　1教学目标

　　1、了解作家作品和词牌名。

　　2、有感情地朗读课文，养成良好的诵读诗歌的习惯

　　3、体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。

　　2学情分析

　　八年级的学生已学过一些诗词，但由于所学内容学生没有阅历，不易体会作者表达的思想感情。由于农村学生语文基础差，朗读水平差，因此教学时要加强朗读训练。

　　3重点难点

　　体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。

　　4教学过程

　　4.1 教学活动

　　活动1【导入】一、导入新课：

　　（播放歌曲）同学们，刚才我们听到的这首动听的歌曲，歌词就是宋代著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。今天我们就来学习这首词。板书：水调歌头

　　活动2【导入】二 、出示学习目标

　　1、了解作家作品和词牌名。

　　2、有感情地朗读课文，体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。

　　活动3【讲授】三、走近作家作品，了解背景

　　1、水调歌头 是词 牌 名。

　　2、苏 轼（1037--1101） 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时 期著名的文学家、书画家。我国“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。 与父亲苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。因直谏得罪王安石，遂被贬黄州，曾写下《记承天寺夜游》。41岁时又被贬山东，中秋夜写下《水调歌头》，怀念七年未见的弟弟。

　　3、这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏轼正被贬为密州太守（今山东诸城县），政治上很不得意。 他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在山东济南，此时兄弟二人已有六七年没有相见了，心情抑郁不欢。此时，苏轼开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。

　　活动4【活动】四、听读课文，读准字音、节奏和语调

　　1、 掌握下列词语：

　　宫阙 què （宫殿） 绮户 qǐ(雕花的窗户)

　　琼楼玉宇qióng(美玉砌成的楼宇) 不胜shēng(经受不住) 婵娟(月亮)

　　2、 读准节奏

　　水 调 歌 头（宋）苏轼

　　丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。

　　明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

　　活动5【活动】五、再读感知,疏理文意

　　学生放声朗读诗歌，借助页下注释扫清文字障碍，读懂词的字面意思。有疑问的词句请求同学和老师帮助。

　　明确：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。

　　月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么偏偏总是在别离时又亮又圆？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光，互相祝福。

　　2、让学生用四字短语分别概括上下两阕的内容。

　　上阕：月下饮酒（写景）

　　下阕：望月怀人（抒情）

　　活动6【活动】六、讨论理解

　　1、“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”

　　这部分是小序，有什么作用呢？交代写词的时间及缘由，领起全篇。

　　2、在上片中，哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？

　　“我欲乘风归去”因为在人间，作者受到政治上的失意与亲人别离的折磨，显得孤独、寂寞。

　　3、上片中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?

　　“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。

　　4、“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？

　　是作者苏轼。 夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。

　　5、这首词表达了作者怎样的.胸襟和感情？ 旷达的胸襟和对亲人的思念。

　　活动7【活动】七、品析句子.

　　请用“这个句子写了－－－，表达了－－”的句式说说以下句子好在哪里？

　　“转朱阁，低绮户，照无眠。

　　——描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。

　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

　　——由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。

　　“但愿人长久，千里共婵娟。”

　　——作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。

　　活动8【练习】八、朗读课文，当堂成诵

　　1、先齐读一遍，要求：

　　（１）、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。

　　（２）、要有节奏，韵脚读出延长音。

　　（３）、有感情。

　　2、根据提示，背诵

　　丙辰 ，欢饮 ，大醉，作此篇， 。

　　明月————？把酒————。 不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？

　　转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。

　　活动9【测试】九、巩固练习

　　1.翻译:

　　A、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.

　　B、但愿人长久，千里共婵娟。

　　2.词前小序说的“子由”是词人____ 的______，他和苏轼、________共称文坛“三苏”。“婵娟”在诗中指_____ 。

　　3. 这首词虽有感伤情调，但词人的豁达胸襟也处处可见，是人有 ， 。最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是___________________ ；———。

　　活动10【作业】课堂小结、作业布置

　　十、回顾目标，小结课堂。

　　十一、作业布置