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桃花源记的教案设计

2023-08-10 20:30:09 高考在线

　　【教学目标】

　　1、正确认识和评价陶渊明在文中所表达的思想感情。

　　2、把握文意，复述课文。

　　3、了解课文中的文言现象并进行归类，积累文言词语。

　　【教学重点】

　　理解文章中的思想。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　1、学生查阅资料，了解作者及写作背景;熟读课文，口译课文。

　　2、教师准备检查练习，打印出来，以备使用。

　　【教学内容】

　　1、检查字词的理解。

　　2、朗读、复述课文。

　　3、理解课文的思想内容。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　大家听说过“世外桃源”这个成语吗?没有?那我们来猜测一下它是什么意思呢?学生猜：世外，人世外;桃源，美好的地方。合起来就是人世外的美好的地方。这个桃源在哪呢?它就在东晋大诗人陶渊明的笔下。今天就让我们随着他的文字，去看看这桃源。

　　板书课题。

　　二、整体感知

　　1、检查预习：

　　⑴学生朗读课文(单人分段读)

　　其他同学进行读音、停顿指正。然后齐读。

　　⑵下发练习，检查词语和疑难句子的理解。(练习附后)

　　2、学生再读课文，准备复述课文。

　　要求：

　　⑴语言要准确。

　　⑵故事情节要完整(在此基础上可以再生动些。例，渔人是怎样发现桃花源的)

　　三、探究分析

　　学生再读课文，小组讨论以下问题并从课外中找依据：

　　1、你觉得桃花源是个怎样的社会(或者有怎样的特点)?

　　2、作者所描绘的桃花源这个社会是真实的还是虚构的.?结合作者所处的时代背景来分析之。

　　3、既然是虚构的，可千百年来，一直受到人们的喜爱，你觉得原因何在?

　　(或者你读过后，有什么体会，想法)

　　4、文章体现了作者什么样的社会理想?这种理想能实现吗?为什么?

　　明确：

　　1、宁静、祥和的社会。(土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。其中往来种做，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。)没有压迫、剥削，人人自食其力，自得其乐。[俨然的古今异义。黄发垂髫的修辞方法]

　　2、虚构的。

　　(⑴ 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。乃不知有汉，无论魏晋。⑵及出，便扶向路，处处志之。寻向所志，遂迷，不复得路。⑶桃花源中的宁静、祥和，没有剥削、压迫的生活，在封建社会是不可能的。)[妻子、绝境、无论三个词古今异义。志的一词多义。]

　　3、⑴文中的环境描写非常美，吸引了人们的注意。例如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。⑵那里的人美。例如：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。⑶那里的社会安宁，人民幸福。例如：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种做，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。⑷从全文结构来看，渔人是个起线索作用的人物。全文的内容，都是通过渔人的所见所闻来叙述的。⑸作者所表现的那种社会理想，是人们所向往的。

　　4、追求一种美好的社会理想，大家其乐融融的过日子。结合作者的生活背景看，也反映了作者对当时社会现实的不满，通过描写“桃花源”的宁静、祥和，批判了当时的黑暗社会，反映了人民的意愿。在当时的的社会是无法实现的，完全是空想。但有一定的积极意义，至少反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的愿望。

　　四、教师小结

　　通过大家刚才的分析，可以看出，文章描写的虽然是作者虚构和想象出来的一个理想环境，但这种想象所表达的向往毕竟是美好的，反映了当时人民憎恨战乱、渴望和平，渴望过上美好幸福生活的愿望。

　　五、拓展延伸

　　课外阅读陶渊明的其他诗文，谈谈你对陶渊明的看法。

　　试背诵课文。

　　六、作业

　　1、归纳整理文中的词法、句法现象。

　　2、背诵、默写课文。

　　七、附课堂练习

　　1、解释下列加点的字。

　　缘溪行渔人甚异之欲穷其林

　　咸来问讯具答之余人各复延至其家

　　处处志之寻病终后遂无问津者

　　2、注意下列加点词语的古今意义的变化。

　　芳草鲜美仿佛若有光屋舍俨然阡陌交通率妻子邑人

　　来此绝境无论魏晋

　　3、一词多义现象：

　　4、正确翻译下列语句(注意省略现象)

　　武陵人捕鱼为业

　　渔人甚异之

　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属

　　见渔人，乃大惊，问所从来

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

　　不足为外人道也

　　拓展阅读：《桃花源记》鉴赏

　　文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。

　　在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。

　　这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。

　　桃花源中的家庭多为主干家庭(三代同堂)，从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。

　　文章的结构也颇有巧妙之处。

　　作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”，读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。

　　“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界，心中依旧充满了对它的依恋。文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。