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《桃花源记》教案及练习

2023-08-01 15:27:36 高考在线

《桃花源记》教案及练习

　　教学目标：

　　1、朗读、背诵课文。

　　2、理解积累一些文言实词。

　　3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

　　教学重点：

　　1、朗读、背诵文言文。

　　2、理解积累一些文言实词。

　　3、把握文章的叙事线索。

　　教学难点：

　　理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

　　教学过程：

　　一、预习安排：

　　1. 查字典，读准下列加点字的音。

　　豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān )

　　黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 土地平旷(kuàng)

　　刘子骥 ( jì ) 诣太守(yì ) 间隔(jiàn)

　　2. 熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。

　　二、新课学习：

　　(一)背景：

　　我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹： 兴，百姓苦; 亡，百姓苦!

　　可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。

　　(二)作者简介：

　　陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。

　　他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

　　本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了。他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

　　(三)通理课文，了解重点词语的意思。

　　1、自由朗读课文。

　　2、学生讲述故事内容，以便重点的理解文言词语的意思。

　　3、第一段：

　　1)掌握课文注释的词语，同桌互译。

　　为业：靠……谋生。

　　缘：沿。

　　夹岸：夹着溪流两岸。

　　杂：别的。

　　鲜美：鲜艳美丽。

　　异：诧异。

　　穷：穷尽。

　　2)概括第一段内容：

　　写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

　　4、第二段：

　　1)掌握课文注释的词语，同桌互译。

　　尽：走到尽头。

　　舍：放弃，离开。

　　豁然：开阔或通达。这里有“一下子”的意思。

　　开朗：开阔明亮。

　　平旷：平坦开阔。

　　属：类。

　　阡陌：指田间的小路。

　　交通：交错相通。

　　悉：全。

　　怡然自乐：喜悦，心满意足。

　　2)概括第二段的`内容：

　　写渔人进入桃花源后的所见所闻：写桃花源中宁静安乐的生活环境。

　　5、第三段：

　　1)学生根据注释翻译，同桌互译，教师辅导。

　　所从来：从哪儿来。

　　咸：都。

　　问讯：打听消息。

　　先世：祖先。

　　妻子：妻子儿女。

　　邑人：同乡人。

　　绝境：与世隔绝的地方。

　　不复出焉：不再从这里出去。

　　间隔：断绝了往来。

　　皆：都。

　　叹惋：感叹，惋惜。

　　延：请。

　　语告：告诉(他)说。

　　不足：不值得。

　　2)概括本段内容：

　　3段从渔人与桃花源中的人的谈话和交往，写出桃花源中淳朴的社会风尚。

　　6、第四段：

　　1)学生根据注释翻译，同桌互译，教师辅导。

　　既：已经。

　　扶：沿着，顺着。

　　向：原来的。

　　志1：做标记。

　　志2：做的标记。

　　诣：拜见。

　　如此：像这样。

　　遣：派。

　　2)概括本段内容：

　　故事的结局：写渔人出山后告知太守，再寻桃源，却找不到。

　　7、第五段：

　　1)学生根据注释翻译，同桌互译，教师辅导。

　　欣然：高兴地。

　　规往：打算前去。规，计划。

　　果：实现。

　　寻：不久。

　　问津：访求寻找。津，渡口。

　　2)概括本段内容

　　故事的尾声：补写刘子骥想寻找桃花源未果。

　　(四)内容分析

　　1、朗读课文，试背诵课文。

　　2、给课文分段，归纳段意。

　　按渔人行踪分三部分。

　　第一部分(第1节)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

　　第二部分(第2～3节)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

　　第三部分(第4～5节)写渔人离开桃源后的情况。

　　3、合作探究：

　　1)渔人怎么发现桃花源的?

　　讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

　　2)作者怎样描写桃花林的自然景色的?

　　讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　3)作者怎样描写桃花源的生活环境的?

　　讨论并归纳：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

　　4)作者怎样描写桃花源人的热情好客的?

　　讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

　　5)桃源人见渔人为什么“乃大惊”?

　　讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。

　　6)渔人——为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?

　　讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

　　7)此中人语云，不足为外人道也的原因是什么?

　　讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

　　8)渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?

　　讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

　　9)为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?

　　讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

　　10)作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细?

　　明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。

　　三、总结结构，思考文章主题：

　　全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。(中心思想)

　　四、重点文言词总结：

　　1、古今异义词：

　　鲜美

　　古义：鲜艳美丽

　　今义：(味道)新鲜

　　交通

　　古义：交错相通

　　今义：交通运输

　　妻子

　　古义：妻子儿女

　　今义：指男方的配偶，老婆

　　绝境

　　古义：与世隔绝的地方

　　今义：没有出路的地方

　　无论

　　古义：不要说，更不必说

　　今义;不管(连词)

　　缘

　　古义：沿

　　今义：缘故，缘分

　　延

　　古义：请

　　今义：延长，延伸

　　津

　　古义：渡口 这里问津指探访。

　　今义：口液

　　2、一词多义：

　　舍：①舍弃 “便舍船 ”

　　②房舍 “屋舍俨然”

　　寻：①寻找 “寻向所志”

　　②不久 “寻病终”

　　志：①做标记 “处处志之”

　　②标记 “寻向所志”

　　向：①以前 “寻向所志”

　　②对着 “眈眈相向”

　　为：①wéi作为，动词。“以捕鱼为业”

　　②wèi对，向。介词。“此人一一为具言所闻”“不足为外人道也”

　　乃：①于是，就 “见渔人，乃大惊”

　　②竟然 “乃不知有汉，无论魏晋”

　　复：①又 “复前行”

　　②再 “不复出焉”

　　板书设计：

　　发现桃花源：景色优美

　　环境良好

　　进入桃花源：生活安定

　　民风淳朴

　　离开桃花源：似有似无的理想社会

　　【模拟试题】(答题时间：30分钟)

　　—、阅读下文，回答文后问题。

　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　1、本语段出自《____》，作者____是____人。

　　2、解释下列句子中黑体字的含义。

　　①便要还家

　　②乃不知有汉，无论魏晋

　　③此中人语云

　　④不足为外人道也

　　⑤率妻子邑人来此绝境

　　3、翻译句子：

　　率妻子邑人来此绝境，不复出焉

　　此中人语云：“不足为外人道也。”

　　4、文中哪句体现了桃花源中的人热情好客?

　　5、为什么“见渔人，乃大惊”?

　　6、桃源中人为什么来到桃花源?(用原文回答)

　　7、为什么“此中人语云：不足为外人道也。”?

　　8、“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界。既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?

　　二、阅读文段回答问题：

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

　　1、解释词语：

　　扶： 诣：

　　既： 向：

　　处处志之：

　　寻向所志：

　　2、回答问题：

　　1)为什么渔人处处志之?

　　2)太守遣人前往却不复得路，说明了什么?

　　【试题答案】

　　一、1、桃花源记 陶渊明 东晋

　　2、①通“邀”，邀请。 ②不必说;更不要说。③告诉。④不值得。⑤乡里人。

　　3、率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方，不再出去了，就与桃花源以外的人隔绝了。

　　这里的人告诉渔人说：“这里的的情况不值得对桃花源外的人说。”

　　4、“便要还家，设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”

　　5、因为桃花源中人并未见到过外人。

　　6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

　　7、怕外人扰乱他们宁静和平的生活。

　　8、略。提示：只要答出自己的见解，能自圆其说即可。

　　二、1、沿着;拜见 ;已经;原来的;做标记;标记

　　2、1)为了再寻桃花源。

　　2)说明了这个桃花源是虚构的，只是作者寄托的理想而已;也为故事增加了神秘色彩。