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《望庐山瀑布》教学过程设计

2023-08-13 03:35:50 高考在线

《望庐山瀑布》教学过程设计

　　(一)、激趣导入：

　　1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧!

　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

　　4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

　　(二)、学习古诗：

　　1、听古诗朗读，学生自由跟读。

　　2、初读古诗，熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)

　　3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。

　　4、以学习小组为单位，利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法)自学古诗。

　　5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫;川，河流;三千尺，指瀑布很长;疑，怀疑;落九天，从天的最高处泻落。(汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会)

　　6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

　　(三)、了解诗人：

　　过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢?

　　1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。

　　2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻;出神入化的夸张。

　　(四)、巩固诗歌的'学习：

　　1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。

　　2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。)

　　3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

　　(五)课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。(力争每一位同学都能参与。)

　　(六)、学唱古诗《望天门山》：

　　过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢!听——

　　1、学生学唱古诗《望天门山》。

　　2、反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。

　　3、学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。

　　(七)、激发学习热情：

　　导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗?

　　1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指正。

　　2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。

　　3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。