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《小石潭记》设计思路

2023-08-07 12:36:55 高考在线

《小石潭记》设计思路

　　《小石潭记》中作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。

　　教材分析：

　　本文是一篇山水游记，内容浅显，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是本文最主要的写作特色，这作为学习的重点。课文语言表达含蓄，寓意深刻，对初中生来说，在理解上有一定的难度，因此把“理解作者寄情山水的思想感情”作为学习难点。在学生学习过程中，采取合作学习的原则，发扬探究学习的精神，用集体智慧来攻克难题。课前学生通过自学，查找必要的工具书，自己动手解决词句方面的疑难问题，争取不待老师讲就能粗知文章大意。并结合背景资料，了解作者寄情山水的思想感情。

　　教学目标：

　　①了解作家、作品及游记的一般特点，识记常见的文言词语。

　　②学习本文用特写镜头状物绘景的手法。

　　③体会借写景物的幽静，抒发自己凄清忧伤之情的写法。

　　教学重点：

　　①抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法

　　②感受作者谪居后，抑郁忧伤的感情。

　　教学难点：

　　①理解作者寄情山水的思想感情

　　教学课时：2课时

　　教学方法：合作式教学法

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入

　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。生活在喧嚣闹市中常不免让人觉得烦闷，郊游是我们排遣郁闷的最佳方式。山水田园的自然风光会给我们带来美的享受。今天我们就随着唐代伟大的文学家柳宗元一起去游小石潭，感受小石潭奇丽的风光，并学习他状物绘景的写作手法。[板书课题]

　　二、作者简介：

　　本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石谭记》，省称《小石谭记》。作者柳宗元(773~819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐朝中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的作用。唐永贞元年(805年)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役

　　三、背景

　　由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的'反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遗内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。永州的州治在今湖南省零陵县。《永州八记》的八处名胜是：西山、钴母潭、钴母潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。

　　四、解题

　　《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活地清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

　　“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　五、阅读课文

　　要求读准字音和停顿。

　　六、疏通文意、落实字词、整体感知文章内容。

　　从小丘西行百二十步， 隔篁竹， 闻 水 声，

　　从小丘向西走一百二十步，隔着竹林， 听到流水声，

　　如 鸣 佩 环， 心 乐之。 伐 竹

　　好象(人身上佩带的)玉佩、玉环相碰响，(我的)心感到很高兴。砍掉一些竹子，

　　取 道， 下见 小 潭， 水 尤 清冽。 全石以为底，

　　开出小路(向前走)，看到下面有个小水潭，潭水特别清澈。(潭)以整块石头作底，

　　近 岸， 卷 石底 以出， 为 坻， 为 屿，

　　靠近岸边的地方。石底有些部分翻卷过来露出水面，有的成为水中高地，有的成为小岛，

　　为嵁， 为岩。 青 树 翠 蔓， 蒙 络 摇 缀，

　　有的成为不同形状的岩石。青青的树木，翠绿的藤蔓，(彼此)覆盖着、缠绕着、摆动着、连结着、

　　参差 披拂。

　　参差不齐，随风飘荡。

　　潭中 鱼 可 百许头，皆若 空 游 无 所依。 日光 下 澈，

　　潭里的鱼大约有一百来条，都象在空中游动没有什么依托似的。阳光向下直射到水底，

　　影 布 石上，佁 然 不 动; 俶尔 远 逝， 往来 翕忽。

　　鱼的影子映在潭底的石头上，呆呆地一动也不动;忽然(鱼)又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷。

　　似 与游者 相乐。

　　好象在跟游客一道玩乐。

　　潭西南而望， 斗 折 蛇 行， 明灭可见。

　　从石潭向西南远望，(溪水)象北斗星似地曲折，象爬行的蛇一样弯曲，有的地段可以看得见，有的地段又看不见。

　　其 岸 势犬牙 差互， 不可知其源。

　　那小溪两岸的地势象狗牙一样互相交错，弄不清它的源头在哪里。

　　坐 潭上，四面 竹 树 环合， 寂寥 无人， 凄神 寒 骨，

　　坐在潭边上，四下里翠竹绿树团团围绕，静悄悄的没有其他的人，使人感到心神凄凉，寒气透骨

　　悄怆幽邃。以 其 境 过清，不可久居，乃 记之 而去。

　　寂静 极了。因为这里环境太冷清，不能久留，于是记下它的景色就离开了。

　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从 者，崔氏二小生：

　　同去浏览的有：吴武陵，龚古，我弟弟宗玄。(还有)跟着(我们)一起去的，姓崔的两个年轻人：

　　曰恕己， 曰奉壹。

　　(一个)叫恕己，(另一个)叫奉壹。

　　1、补充注释

　　乐：本课“心乐之”中，“乐”为形容词意动用法，“乐之”即“以之为乐”，指对此感受到快乐;“似与游者相乐”中，“乐”指逗乐，取乐。

　　伐竹道，下见小潭水尤清冽，取：取得，引申为开辟。

　　伐竹道，下见小潭，水尤清冽。尤：尤其，特别。

　　其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势：溪岸的地势。