-
相关文章
小学秋季运动会开幕式校长讲话稿（通用六篇）
2023-08-16 12:43:28最新学生军训动员讲话稿（精选7篇）
2023-08-13 23:23:18实验学校开学典礼教师代表讲话稿
2023-08-06 20:03:23珍惜初三国旗下讲话稿-国旗下讲话稿
2023-08-09 12:28:22校长六一儿童节的优秀讲话稿范文（通用12篇）
2023-08-08 17:54:12小学生春季开学安全教育讲话稿（精选五篇）
2023-08-03 11:38:24校园文化艺术节讲话稿范文（精选五篇）
2023-08-04 18:54:13运营部的工作计划
2023-08-09 00:50:29学校消防工作计划范文
2023-08-09 17:23:00小班班务工作计划（通用8篇）
2023-08-06 20:54:50七年级班主任上学期工作计划（精选五篇）
2023-08-07 21:17:03
《用数对确定位置》的评课稿
2023-08-15 00:43:25 高考在线
《用数对确定位置》的评课稿
课堂教学评价具有重要的导向激励功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。可以说，课堂评价直接关系到一节课的成败。因此，如何实施有效的课堂评价成为了我们教师共同关注的问题。而现实中我们的教师在课堂教学中又做得怎样呢？如何能使我们的课堂评价更为有效呢？基于这样的想法，带着学习和观察研究的目的，我认真聆听了须敏霞老师执教的《用数对确定位置》这节课。从教学目标的准确确定到教学策略的有效实施，这节课流程清晰、语言精练、讲练结合，取得了较为满意的'效果。但是，对于课堂上学生回答后的信息处理，也就是教师的课堂评价语让我有些许的不满意。当然，这只是一名语文教师的个人浅见。我认为，教师的评价语言首
先要真诚、有亲和力，具有调节性，不能一棒子把学生打死；其次，教师的评价语言要正确、有探究力，具有启发性，能有效地把学生的思维引领到正确的方向；再次，教师的评价语必须要热情、有感染力，具有激励性。只有这样，我们的课堂才能成为孩子们学习的乐园，成为思维碰撞的天地。
