-
相关文章
让我们倾听书的声音的国旗下讲话稿
2023-08-15 17:33:11五四表彰会学生讲话稿
2023-08-11 02:30:32同学聚会讲话稿汇编十五篇)
2023-08-14 20:22:35开学典礼学生代表讲话稿
2023-08-08 17:20:47校长六一儿童节的优秀讲话稿范文（通用12篇）
2023-08-08 17:54:12小学生春季开学安全教育讲话稿（精选五篇）
2023-08-03 11:38:24校园文化艺术节讲话稿范文（精选五篇）
2023-08-04 18:54:13小学二年级班主任的新学期工作计划
2023-08-13 00:04:36小区5月份物业管理工作汇报
2023-08-12 01:55:44税收优惠细则出台
2023-08-09 11:24:42市民文明公约主要内容
2023-08-05 10:35:55
牛津小学英语第六单元的讲课稿件
2023-08-09 19:15:47 高考在线
牛津小学英语第六单元的讲课稿件
一、说教材
今天这节课是第六单元The Natinal Da hlida的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did u…d?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法
1，隐性语法教学
课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？
