高考在线
高考在线 >阅读答案

舜发于畎亩之中阅读答案六篇

2023-08-15 17:22:19 高考在线

舜发于畎亩之中阅读答案1

　　阅读下面两段文言文，完成问题。

　　【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。——《生于忧患，死于安乐》

　　【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”——《治国安民》

　　【注释】①炀（yáng）帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。③本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。

　　1．用“/”划分下面句子的停顿节奏。（划一处）

　　入则无法家拂士

　　_____________________________________________

　　2．解释下列句子中的加粗字

　　（1）人恒过，然后能改（ ）

　　（2）入则无法家拂士（ ）

　　（3）征求无已（ ）

　　（4）百姓不堪（ ）

　　3．翻译。

　　（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

　　译文：_____________________________________________

　　（2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。

　　译文：_____________________________________________

　　4．《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。

　　_____________________________________________

　　5．唐太宗使百姓安乐的措施是什么？（用文中句子回答）。

　　_____________________________________________

　　参考答案：

　　1．入/则无法家拂士

　　2．（1）犯过失，（2）同“弼”，辅弼，（3）停止（4）忍受，能支持

　　3．（1）用这样的方法使他内心惊动，使他性格坚韧，增加他原来没有的才能。

　　（2）治理国家犹如栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。

　　4．是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。

　　5．夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔。

舜发于畎亩之中阅读答案2

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　【小题1】下列划线词意义相同的一项是( )（2分）

　　A．入则无法家拂士此则岳阳楼之大观也

　　B．人恒过，然后能改然则何时而乐耶?

　　C．舜发于畎亩之中皆以美于徐公

　　D．征于色，发于声，而后喻由是则生而有不用也

　　【小题2】把下面的文言句子译成现代汉语。（4分）

　　（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

　　（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　【小题3】阅读全文，回答下列问题。（3分）

　　（1）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。（2分）

　　（2）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“”。

　　【小题4】结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。（3分）

　　参考答案：

　　【小题1】B

　　【小题2】（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

　　（2）这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。

　　【小题3】示例：（1）司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。（2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐献给国家。（写出人名、成就1分；写出磨难经历1分）

　　（2）死于安乐

　　【小题4】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误（1分）。我认为一个人犯错是难免的，但犯错后并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我（2分）。

　　解析

　　【小题1】A项中“则”的意思分别是“如果”，“就是”；C项中“于”的意思分别是“在、从”，“比”；D项中的“而”分别表顺接、转接。

　　【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

　　【小题3】所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这样的事例才具有说服力。

　　【小题4】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

舜发于畎亩之中阅读答案3

　　阅读下文，回答问题。

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

　　1．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（ ）

　　A．国恒亡河曲智叟亡以应

　　B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

　　C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌

　　D．国恒亡则有去国怀乡

　　2．翻译句子。

　　（1）故天将降大任于是人也。

　　____________________________________________________

　　（2）生于忧患，死于安乐。

　　____________________________________________________

　　3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）

　　A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

　　B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

　　C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

　　D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

　　参考答案：

　　1．B

　　2．（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

　　（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。

　　3．C

舜发于畎亩之中阅读答案4

　　阅读下文，完成问题。

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

　　1．解释下列句子中加粗的词。

　　（1）傅说举于版筑之间 举：_____________

　　（2）故天将降大任于是人也 任：_____________

　　（3）必先苦其心志 苦：_____________

　　（4）征于色发于声而后喻 喻：_____________

　　2．对下列句子中的词理解错误的一项是（ ）

　　A．舜发于畎亩之中（的）

　　B．故天将降大任于是人也（到）

　　C．行拂乱其所为（他的）

　　D．生于忧患而死于安乐也（因而）

　　3．用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）曾益其所不能。

　　译文：_______________________________________________________

　　（2）人恒过然后能改。

　　译文：_______________________________________________________

　　4．20xx年5月23日，温 家 宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

　　_______________________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）（被）选拔。（2）责任（使命、任务）。（3）使……困苦。（4）了解（明白）。

　　2．D

　　3．（1）增加他（原来）没有的才能。（2）人经常犯错误，这样以后才能改正。

　　4．生于忧患（生于忧患而死于安乐）。

舜发于畎亩之中阅读答案5

　　甲文：

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子.告子下》）

　　乙文：

　　吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（选自《史记》）

　　1、用“／”给下面句子划出朗读节奏。

　　舜发于畎亩之中

　　_______________________________________________

　　2、解释下列句中加粗词语的含义。

　　①曾益其所不能（ ）

　　②人恒过然后能改（ ）

　　③吴既赦越（ ）

　　④与百姓同其劳（ ）

　　3、翻译下列句子。

　　女忘会稽之耻邪？

　　翻译：_______________________________________________

　　4、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明____________的道理，文中的中心论点是_____________。乙文故事可以用成语_____________来概括其主要内容。

　　5、品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义？

　　_______________________________________________

　　参考答案：

　　1、舜／发于／畎亩之中

　　2、①通“增”，增加②犯错误③赦免④劳动

　　3、你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？

　　4、在艰苦磨练中才能造就真正的人才（意近即可） 生于忧患，死于安乐 卧薪尝胆

　　5．“略”。这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可。

舜发于畎亩之中阅读答案6

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

　　9、孟子，名_____，_____时期的`思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。（1分）

　　10、下列加点词语的解释有误的一项是（）（2分）

　　A、傅说举于版筑之间（选拔、任用）B、人恒过（经过）

　　C、衡于虑（同“横”，梗塞、不顺）D、而后喻（了解、明白）

　　11、本文围绕哪两个话题来提出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的?（2分）

　　________

　　12、结合课文内容，说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解，并举一例来证明这一观点。（3分）

　　13、你认为文中的哪一点仍然是今天的人们增长才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际，说说理由。（2分）

　　答

　　9、轲战国

　　10、B

　　11、围绕“造就人才”和“治理国家”的话题。

　　12、忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。举例：越王勾践和吴王夫差的故事能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆。经过十年，越国恢复元气，兵强马壮，具备了复仇条件。反观吴王夫差，战胜越国后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终身死而国灭。

　　13、示例：“人恒过，然后能改”，仍然是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人在奋斗的过程中，都会犯错。只有吃一堑，长一智，举一反三，才能获得成功。

　　【翻译】

　　舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

　　一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。