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一年级语文《看电视》教案例文

2023-08-02 22:17:59 高考在线

一年级语文《看电视》教案1

教学目标:

1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、知道大家在生活中应该相互的关爱。

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。

教学过程：

第一课时

一、教学过程

(一)导入:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目?但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》。

二、教学新课

(一)初读课文:读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?

(二)自读课文

1、再读课文找出生字，生字多读几遍。

2、记住生字字音。(检查生字情况：分节读，正音)

(三)生字教学

1、合作学习生字，交流记字方法。

2、出示词语巩固生字。

(四)写字教学

“全家”两字教学。

(五)读懂课文

1、再读课文，读懂后让你上来排顺序。

爸爸和我———足球迷

奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉

爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼

妈妈———音乐舞蹈

2、找出把足球赛转成京剧的小节?

爸爸再看球赛时想到了什么?

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢?找出京剧换成足球这一节。

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

(一)自读一二三四五小节

(二)细读

1、学习第四小节

(1)第四小节你读懂了什么?(接小节提示形式说明)

(2)看到妈妈一脸的疲劳你怎么想?

(3)指导朗读

2、学习第五小节

(1)自读

(2)指导?号的朗读

(3)每个人心里都装着一个什么秘密呢?

(4)指导朗读

三、写字教学

爸关写完

1、教师范写

2、学生描红交流

3、学生练写

四、指导整体朗读

五、拓展教学

一年级语文《看电视》教案2

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。

教学过程：

一、导入、提题

1、你喜欢看电视吗?

2、你最喜欢看什么节目?

3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视(齐读)

4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁?在干什么?

我和爸爸还有奶奶在一起看电视。

板书：我爸爸奶奶

过渡：这家人在一起看什么节目?

二、初读课文，学习生字

1、学生自由读课文：

要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。

2、出示生词

(1)学生自由读

(2)小老师领读，全班同学跟读。(纠正读音)

(3)再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。

3、出示生字。

(1)同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗?

(2)课件出示生字，学生自由读生字。

(3)指名读。

(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)

老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。

过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢?

三、熟读感悟

1、指名接读课文，边读边指导。

2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。(板书：奇妙)。

3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。出示第二节。

(1)指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?

(2)范读

(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。

(4)爸爸喜欢看京剧吗?生：不喜欢。

(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生：因为奶奶喜欢，爸爸尊敬老人。

4、出示课文插图。

(1)仔细观看插图，他们在看什么节目?

点名回答：他们在看球赛。

(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动作、表情。

(3)出示第三节。

点名读第三小节。

(4)范读“球员们正在场上飞跑。‘好球，好球，快射门!’”提醒学生注意标点符号。

(5)情景生成：谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。

5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节

6、学生齐读第五节

每个人心里的秘密到底是什么?

关心他人，为他人牺牲自己的爱好。

四、指导写字

(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。

讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。

(2)范写“全”。

(3)学生练习写“全”。

小结：同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。

五、小结

课件出示：爸爸爱看(足球)，却换成了(京剧)。

奶奶爱看(京剧)，却换成了(球赛)。

我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。

同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。

一年级语文《看电视》教案3

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备

1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。

板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?

3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)

③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。(完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。)

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

一年级语文《看电视》教案4

教学目标：

1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。

2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。

3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。

教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。

学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。

第一课时

一、猜谜语揭题

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)电视机

2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目?

激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。

二、初读感知课文

1、自读课文，标自然段序号

2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。

说说自己学会什么，谁教会了自己什么?

让学生大体了解课文内容。

三、自主识字

1、借助拼音自由读

2、投影出示生字，指名认读。

3、识字交流

4、开火车读生字。

运用多种形式，引导学生学习生字。

四、再读课文

1、自由练读

2、小组评议

3、全班齐读课文。

4、齐读第一自然段

(1)指导看图

(2)全班交流

(3)指名朗读

以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢?

5、学习第二自然段

全班交流。

(1)身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。

(3)我们不再看足球，而是换成了听音乐、看舞蹈。

通过朗读课文，让学生体会家庭成员间的亲情，懂得相互关心，相互爱护。

五、作业

读熟课文

第二课时

一、复习导入

投影出示生字

1、全、奇、妙、却、精、赛，指名读生字

2、课文讲了一个什么故事

复习巩固旧知识。

二、朗读感悟

1、朗读前两节

2、小组学习第三节

(1)想想每个人心里都装着什么东西

(2)全班交流

投影出示学生的总结发言

互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。

(3)练习说话

例句：因为奶奶爱我们，想让……所以……

练习用“因为……所以……”造句

引导学生懂得互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西，并练习说话。

三、游戏活动，巩固生字

1、摘果子，看看谁摘的果子多

2、四人小组开展词语接龙比赛

运用游戏、活动巩固生字。

四、写字指导

1、自读“我会写”谈识字方法。

2、教师范写难字

3、评议

指导学生规范书写。

五、作业

1、把课文读给家长听

2、练写生字

一年级语文《看电视》教案5

教学目标：

1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重难点：读中体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时

教学准备：学生：留心观察家人喜欢看什么电视;教师：生字卡片。课件

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(电视)

2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?

过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。

二、初步感知课文，自主识字：

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3、 “小老师”带大家学生字。出示课件

先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。

在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文：

1、自由练读。

2、个别读，评议。(重点评议生字念得准不准)

3、全班齐读课文。

课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。

四、指导写字

1、全部是上下结构，

2教师指导写“家”，师范写，学生临摹。

第二课时

一、 复习生字导入

1.开火车认读生字卡片。

2.过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢?

二、看图说话

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、读文感悟：

1、自由小声说明书这首儿歌。

2、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。(师表扬)

3、分小组合作学习，选一小节学习。

提小组合作学习要求：

(1)有感情读文

(2)填空：因为------------------，所以------------------------。

(3)对自己学习的一小节质疑提个问题。

小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。相机解决：“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。)

(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)

学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)

师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。

例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……

四、指导写字

1、出示要写的字：爸、全、关、写、完。

2、引导学生自主学习，

3、说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的?

4、并评一评、展示台展示。

五、巩固生字学习

1、听字标序

2、听字举卡片

3、找朋友。

六、布置作业：

1、扩词：关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。