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奇妙的克隆七年级上册语文教案设计

2023-08-12 20:44:59 高考在线

《奇妙的克隆》教案

知识目标

1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

能力目标

1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

《奇妙的克隆》说课案

今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、说教材。

(一)、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

(二)、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

(三)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

(四) 教学难点

1.结构安排巧妙新颖。

2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验

本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、能力分析

学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。

3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

5.延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。

四、说教学过程设计

1、教学思路安排

本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。

2、教学环节安排(第一课时教学环节安排如下)

第一环节：激发兴趣，导入新课。

我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世

上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”

第二环节：阅读课文，整体把握文意

⑴浏览小标题，初步感知文意。

⑵教师提示需要积累的词语。(小黑板)

⑶学生读(学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读)，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

学生阅读有困难的大概是第(4)题。这一部分我提示学生注意一些标志性词语。

第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序

⑴理清全文思路，并板示。

⑵理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

我在学生回答的基础上作总结发言。

第四环节：精读课文第一版块，探究局部的说明顺序

⑴学生齐读第一版块

⑵提问：克隆的含义是什么?有什么突出特点?举例具有天生克隆克隆本领的动植物。

学生思考，同桌之间交流。(本环节意在培养学生团结协作的精神)

第五环节：布置作业

阅读下文，回答文后的问题。(我以文字资料的形式提供给学生阅读)

我的第一课时教学设计说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢大家。

《奇妙的克隆》课堂实录

一、同学们，今天我们一起来学习遗传学家谈家桢写的《奇妙的克隆》这篇文章。

二、首先，请同学们打开《词语手册》，把“字词注音”每一个读两遍。

读完之后，请同学们把文章快速的浏览一遍并把这些音标到语文书上面。

三、1、请同学们用自己的话说一说，“克隆”到底是什么?

明确：克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

2、为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法?

明确：举例子，列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释，对“克隆”一词进行溯源并作出解释。引用，引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。

四、文章第二部分，有两条线索：一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”;(突出反映我国科学家在克隆研究中的成就和贡献)另一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。(体现了科学研究是一个不断探索的过程)

五、第三部分“克隆绵羊多利”，采用了怎么样的说明顺序?

(找一找文中标志性的词语)

六、课文第四部分从哪些方面写了克隆技术造福人类?

明确：1、可以有效的繁殖具有“高附加值的牲(shen)畜”;2、克隆可以用来挽救珍稀动物。3、克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

七、文章最后一段写到：“有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。”这句话该如何来理解?

思考：科技进步是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长。