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初中校长在职提高培训个人思想总结

2023-08-17 06:04:34 高考在线

初中校长在职提高培训个人思想总结

　　我于20xx年12月14日至18日参加临沧市初中校长在职提高培训班学习为期5天，通过学习了临沧市教育局领导和专家培训的十二个专题：1《教师职业倦怠及应对策略》，2《全市农村义务教育专项资金审计问题分析》，3《国家教育惠民专项资金管理探讨》， 4《义务教育学校校长专业标准（试行）》解读，5《培养师生习惯及责任意识、以文化引领学校发展》，6《基于学校和教师专业发展的校本研修（有效课堂教学研究）策略》，7《学校教学常规管理策略》，8《现代技术条件下德育工作的挑战和机遇》，9《抓好学校党风廉政建设和反腐败工作任务落实》，10《增强法律法规意识、完善学校财务管理》，11《浅议初级中学校长应对校园突发事件的三个能力建设》，12《抓住机遇，努力打造高素质校长队伍》。我深入领会十二个专题培训和重要讲座，认真学习三位优秀校长交流研讨的内容。此次，临沧市教育局组织的初中校长在职提高培训，内容丰富，效率极高，使我受益匪浅，我学到了许多先进的教育教学管理理论，丰富和增强了管理知识，提高了管理能力，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学模式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

　　一、深入学习领会“专业标准”，转变观念，引导正确认识教师角色，防治教师职业倦怠，引领教师的专业成长。  1、关注教师自主学习意识的提高和自主发展能力的提高。教师的专业发展离不开教师的终身学习。校长应该帮助教师确立终身学习的意识和自主发展的能力，用读书习惯营造教师终身学习的理念，大力开展校本读书研修活动，构建学习型学校。读书学习，是教师专业成长的加油站和充电宝，教师只有不断的读书学习，极力为自己“充电”、“蓄水”、“加油”，才能为教学的能源储备源源不断的加以补给。我们要牢固树立终身学习的理念，博采众长，拓宽教学的“输油”管道，接受活化的新知识，厚积薄发。阅读书籍，选学一些教育经典书籍，经常读一些大师的作品，通过读书加强自身底蕴，提高自身的学习素养，让自己浸润在文化的氛围中。一本好书就是一个好的世界、好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习、不断的探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，在读书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔记，好的文章进行收藏，经常翻看学习，使自己经常受到激励和启迪。教师是一个特殊的群体，从事的是一种特殊的职业，教师的读书活动要比一般人多留意、多心境，用良师道德之心去研读，是为了激发学生的读书兴趣，增加与学生的对话交流的能力。只有读书、识文、再读书，与智者交谈，向伟人、大师学习，才能视通四海，建立起精神生活的世界，开拓视野，充实自己，与时俱进，改变知识的匮乏和空白的状态，才能在教育教学的活动中引经据典，给予学生以知识的充实和陶冶情操，成为学生的良师益友。

　　2、关注教师情意和职业道德素质的发展。作为校长，应该关注教师职业道德教育，以自身职业道德的提升来促使职业道德的提升，进而促进教育工作质量的提高。重视教师队伍建设，着力打造一支教师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。“名师出名校”说明师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学、教研的基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙，到达丰富多彩的世界。

　　3、关注教师的人文知识素养发展。以教师专业化理论为指导、适应新课程的教学需要来构建教师的多元知识结构成为校长引导教师专业成长的首要问题。这就要求我们校长要加强人文知识修养，要具有跨学科的教学指导能力，关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展。

　　4、关注教师专业技能和研究能力的发展。新的课堂教学对教师的教学组织能力、教学创新能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我发展等能力提出了更高的要求。校长要提升教师的专业技能和研究能力，必须在学校适时开展培训，组织必要的能力提升竞赛活动，推行有效课堂评估制度，申报相关的研究课题，让教师全部参与到教学实践和课题研究之中，在实践和研究中提升自己的专业技能和研究能力。

　　5、关注教师专业理论发展。校长只有继续学习各方面的理论，才能引领教师专业发展。善于学习，人类在进步，社会在发展，知识经济，一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。因此，校长要不断较为系统地学习政治理论知识，丰富自己的头脑。尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，使自己真正武装起来。

　　二、以人为本抓质量，全面发展促提高。

　　优质的教育质量是学校永恒的追求。校长是学校的决策者、领导者和管理者，是学科带头人，校长也是首席教师，又是学校领导集体的带头人。“一名好校长就是一所好学校”，校长是学校的灵魂，是师生的榜样，也是师生最信赖的朋友。质量是教育的源泉，质量是学校的生命。

　　1、坚持以人为本，走高效发展之路。以人为本、促进人的全面发展是科学发展和现代管理的核心理念，教育是人的教育，更应牢牢坚持以人为本。首先，以老师为本。教育实践告诉我们，一所学校的特色、品牌往往是学校老师群体特长的体现。只有每个教师在教育教学中有自己特有的经验和独到之处，才能汇积和升华为学校的办学特色。其次，以学生为本。教学是师生交往、积极互动、积极互协、共同发展的过程，教学的主体是学生，教师应构建以学生为主体的高效课堂，要加强研究，指导学生自主构建完善的知识体系，引导学生会学、善思，学习高效。

　　2、坚持精细管理，走持续发展之路。精细管理是一种理念，也是一种境界，其要义在于落实。不断完善精细化管理制度，要建立起集体备课、教学反思、质量分析、评价与学生评价等若干制度。对这些教学制度，要从高处着眼，小事入手，狠抓管理细节落实，对教师要要狠抓教学细节落实，在教育科研、备课、听课、教学反思、批发、辅导、质量分析等方面要定期检查。实施有效的精细化管理策略，能够引导教师在先进的教育理念的指导下，规范自己的教学行为，改进自己的教学方法，促进学生各方面能力提升，保证学校教育质量持续健康地发展。

　　3、坚持科研兴教，走内涵发展之路。改革与创新是学校发展的不竭动力，以教育科研促进教学改革具有提升教师素质、提高教育质量的重要价值，“科研兴校，科研兴教”必须成为大家的共识。要培养一批研究型教师和骨干教师，促进教师专业化提升，促进教育教学质量更大提高。

　　4、坚持科学评价，走科学发展之路。教育评价应以促进学校内涵发展，以加强教学质量管理为抓手，培植学校教育可持续发展的后劲，要用新的学生观、质量观、评价观去看待学生，评价质量，要消除差生概念，随时发现和激励学生的闪光点，使每个学生的成长过程成为学会学习、学会合作、学会探究、学会创造、享受成功的快乐过程。评价以全面评价与个性评价相结合，以过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注终结性评价，而且关注基础性评价，不仅关注教师终结成绩，而且关注过程发展。通过科学、多元的评价，把准教育发展方向，鼓励师生个性发展，使师生获得不同的成功体验，激发师生的积极性、创造性，促进教育教学科学、健康与持续发展。

　　三、有效教研，营造氛围，不断提高教研文化水平。

　　1、有效理解教研活动的意义。新课程前景下的教育，要求教师必须从“教书匠”向“教育家”转变。所以，广大教师别无选择要具备与时俱进的能力，这种能力，除了终身学习的能力，教书育人的能力外，还有一个重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活动的能力。

　　2、有效确定教研活动的目的。教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。有人说过：“老师远离身边教学改革与发展实践的研究恐怕会高原缺氧”。因此，调整思路，选择道路，预防“高原反应”是必须的。

　　3、有效采取教研活动方法。教研活动的形式和方法多种多样。如反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。老师在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。又如教研活动活动很强调集体研究，老师就要学会如何参加集体研究，如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己一身。教师绝不能只凭个人意志、自我感觉、工作习惯或几分热情去搞教研活动，一定要以科学的态度和方法去搞教研活动。

　　4、有效提高教育活动的技能。在教研组的评课活动中，教师点评一般只是泛泛而谈，空洞泛理，出现“你好、我好、大家好”的怪现象，其重要原因之一就是：教师缺乏学习，对学科教育的本质与教育原理的内涵认识上局限性，对教学技能的评判，大多是建立在原有经验的基础上，缺乏先进理论与先进经验的引领。只有虚心学习，才能克服“油少”马达不响，“心虚”底气不足的困惑。

　　四、深刻体会加强师德建设，创建和谐校园的重要作用。

　　德高为师，身正为范。老师是立校之本，名师才能铸造师魂。严格执行师德师风建设“八倡导”、“八禁止”的规定，师德师风有正气，才能促进和谐校园的构建。

　　1、提高认识，高度重视，明确师德建设目标。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，师德是教师最重要的素质。为了进一步加强师德师风建设，校长负责制对师德建设工作的领导，制定相关政策，指导、监督师德建设工作。

　　2、加强学习，注重践行，提升教师思想境界。思想是行动的先导，而学习则是改变思想、提高师德意识的主要途径。在学校开展多形式、多途径、多层次的学习党的路线、方针、政策。在教职工中广泛开展师德教育，使教师人人知师德规范，人人规范师德行为，人人彰显师德魅力，增加广大教师以教书育人为荣，立志终生献身教育的信心和决心。在实际教育教学活动中，注重自律、自警、自省，时时处处关爱学生，不体罚学生，给学生以榜样示范作用。规范教育教学行为，文明执教，立德树人，提高师德水平，讲师德、正师风、强师能、树师表，唱响“以德修己，以德育人”的主旋律。

　　3、率先垂范，典型示范，树立为人师表形象。发挥优秀典型的示范作用，激发教师自觉参加师德师风建设的积极性、主动性和创造性。提高自己的思想认识水平，营造师德师风建设的良好氛围，创建一个优美和谐的校园环境。

　　4、讲职业道德，带动师德师风建设。学校领导班子争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师。爱国守法：就是依法履行教师的职责权利，践行*核心价值观，全面贯彻党和国家的教育方针。爱岗敬业：就是忠诚人民的教育事业，热爱边疆民族教育，具有职业理想，甘为人梯，乐于奉献，严谨治学，对工作高度负责。关爱学生：就是关心爱护全体学生，尊重学生的人格，关心学生身心健康成长，维护学生的合法权益。教书育人：就是立德树人，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，全面提高教育教学质量。为人师表：就是知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明，关心集体，团结协作，作风正派，廉洁奉公。终身学习：就是崇尚科学精神，树立终身学习理念，积极参加培训，积极进行教学改革，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

　　5、以党性为原则，促进师德师风建设。提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。

　　6、鼓励先进树典型，推动师德师风建设。榜样的力量是无穷的，要注意挖掘、提炼师德、师风建设中的真人、真事、真心、真情、宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验，使他们贴近教师、感染教师、鼓励教师，引导教师。

　　五、加强教学常规管理，严格管理、精细管理、规范管理，有效组织课堂教学。

　　1、这次培训明确提出了：一是对学校教学常规管理提出了明确的要求，教学常规管理要“常态化、职责化、制度化、精细化、信息化、督查化”的要求。二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的要求。每一方面的内容都十分详尽，作为学校校长我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。

　　2、新时期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。认真领会教学常规实施细则，教学常规管理要精细化，只有真抓实干，理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

　　3、严格执行有关规章制度。实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序和行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就不会落实到实处，养成教育何从谈起，一纸空文形同虚设。在制度面前人人平等，全体教职工才能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

　　4、教学常规严格安排，细致落实，随时检查。教学管理工作是学校工作的重心。课程、课时安排、任课教师配备、备课管理、上课管理、作业批改、命题制卷、考试检测、质量分析等等都要精细化管理。我们要经常强调教学常规管理，工作如期落实具体、落实到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

　　5、认真组织安排年级组、备课组长和教研组长主持每周的集体备课，集思广益，相互学习、互相帮助、相互促进，“师徒制”传帮带，备有效教案。

　　6、督促教师认真钻研教材，要求“一案二备”，做到心中有数。上课时，对所有的知识点、重点、难点、考点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服老师，就会喜欢上任课教师的课，学生上课时静下心来“听一听”，老师提问时“说一说”，课堂作业时“做一做”，有效课堂是师生合作精炼出来的。

　　7、组织好每学期期中、期末教学水平检测考务工作，精准监考人员，精准考试时间，精准阅卷效度，精准统计业务，精准质量分析。

　　8、认真抓好学校“阅读课”设置，以“书海畅游、诵读经典”读书活动，有专任辅导员指导学生，进入学校图书室、阅览室有针对性地进行读书学习活动，阅读课纳入学校课程、课表、课时管理，努力把阅读活动打造成校本特色教育之一。

　　9、以生为本的教学为主，面向全体学生，不断提高教学质量。一是强化学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定“培优”、“转进”的措施， “培优” 、“转进”的人选要责任到班到人；二是对七、八年级、九级考试质量分析，及时通报，督促教师及时整改；三是抓好八年级、九年级毕业学科教学管理，研究学业水平备考指导工作，促进学业水平备考有效性；四是发挥家长和班主任校联系制度，共同做好“学困生”的帮扶工作，控辍保学，挂钩领导垂直管理，班主任跟踪督促，争取社会力量，抓好学额巩固工作。

　　10、加强课堂管理，规范教学行为。深入教学第一线，进课堂、上讲台，努力谱写教育教学新篇章。一是进一步规范常态课的管理工作，做好督查巡课制度，重点督查教师执行课程计划、教学常规的落实、依法执教的情况；二是组织教学常规督导，重点督查对薄弱学科、薄弱班级的教学行为的不规范的矫正，转化薄弱学科，树立课堂教学质量观。

　　11、加强对体育课的'巡查力度，坚持“两课三操一活动”，开展每天阳光体育锻炼一小时，其目的是训练学生过硬的本领，强身健体，体育与健康有保障，素质教育有力量。

　　12、我们的教育目标是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生情感态度和价值观的教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的一代新人。因此，做好教学常规管理工作是学校工作的重中之重。

　　六、充分认识加强心理健康教育的重要性和必要性，维护师生正常心态，健康生活。

　　1、在中小学中开展心理健康教育，维护正常心理，纠正偏离心理，治疗变态心理，有着现实的意义。有利于师生的身心健康；有利于学习、工作效率的提高；有利于智力和非智力因素的开发，有利于心理疾病的防治；开展中小学心理健康教育，是师生正常健康、全面发展的保证；促进师生学业事业成功；促进师生高尚品德的形成。心理健康有利于人积极、乐观地认识环境、保护环境、爱护校园，保证师生正常、健康地生活、学习和工作。心理健康教育不能慢步，不容忽视。

　　2、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

　　3、对有严重心理疾病的学生，班主任与家长沟通联系及时转送患者看心理医生进行治疗。

　　4、 加强心理健康教育的组织管理，形成长效机制。建立以班主任和共青团、学生会干部及思想品德教师为主体，以兼职心理辅导教师为疏导，全体教师共同参与心理健康教育工作，争取社会帮助、家长援助。

　　5、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《心理学》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。对身边的案例进行剖析和警示。

　　6、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。定期开展心理健康专题研究和讲座。

　　七、加强党风廉政建设，遵守“八项规定”，认真履行职责。严守财经纪律，坚持民主管理，自觉接受群众监督。

　　1、坚持廉洁从政、加强自身作风建设、认真学习贯彻党的十八届五中全会会议精神，全面执行党的教育方针。廉洁奉公，模范遵守学校的各项规章制度。

　　2、执行党风廉政建设责任制，履行党风廉政建设第一责任人职责，加强学校反腐倡廉建设。加强党员教师队伍自身建设，突出清正廉洁、廉洁从政、反腐倡廉、依法执教。抓好党性党风党纪教育，加强对党员干部的理想信念教育和廉洁从政教育，引到领导干部讲党性、重品行、做表率，建设一支高素质的党员干部队伍。

　　3、加强党风、政风、行风建设。认真抓好党风廉政建设的宣传教育和组织建设。把党风廉政建设教育作为党员干部教育培训的重要内容，抓好落实，形成制度。把党风廉政建设列入工作日程，纳入领导干部目标管理，与教育管理工作紧密结合，一起布置，一起落实。强化组织领导，把党风廉政建设责任制落到实处。管好班子，带好队伍，规范教育教学行为，领导班子成员自觉地接受组织和群众的监督。

　　4、加强学校财务管理与监督，管好用好上级补助资金、两免一补资金、项目资金，严格遵守财经纪律，执行财务开支制度。学校经费使用透明公开，充分发挥教育经费的最大效益。

　　5、严格遵守财经纪律，认真执行各项财务规定。健全学校财务管理机构，做到民主理财、公开透明。“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用”，必须经集体讨论做出决定，制定财务、资金预算和管理制度，办公用品和设备采购严格按相关规定进行合规、合法报批购买。

　　6、学校经费开支由经费审核小组和办公室人员通过财务专题会议研究，并广泛征求教职工意见，由分管领导和业务人员具体办理。

　　7、学校行政领导、教职工代表、经费审核小组研究经费管理、资金使用的情况，学校经费收支情况和学校设备设施购置的数量、单价、金额、采购过程等情况，认真做好营养改善计划工作，学校食堂每月的资金核算情况，财经制度坚持“日清月结”，经费收支定期公示，自觉接受群众监督。

　　八、通过培训提升了“互联网加教育”的新认识，多媒体信息技术教学在素质教育中具有重要的作用。

　　1、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，热爱学习、自主学习、高效学习和幸福学习。

　　2、电子白板教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，老师的课件把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等视频，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传递给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，大大提高了教学效果和课堂效率。

　　3、转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，并且注重学习、思考结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，不断提高学校教师队伍的信息技术与课程教学的整合能力。

　　4、加强电教和实验教学管理，电教和实验教学设备常用、常更新。理、化、生实验教学重在培养学生的动手操作和实验技能以及良好实验品质。在实验教学中，教师应具有创新性的教学思想、教学内容、教学手段和科学的评价体系，要求教师“教为主导，学为主体”的理念贯穿于实验教学中。

　　5、要培训实验教师的实验能力和科学创新精神。只有教师怀着强烈的责任感，注重探索实验教学规律，才能启迪学生的兴趣，营造和谐的实验氛围，成为学生实验创新的榜样。理化生教研组的重心移向注重实验过程：教师不能单独从实验结果的角度来分析学生的实验是否成功，而是应注意观察学生的具体实验步骤是否有创新，微小的进步都要鼓励，教师应该多鼓励学生通过亲身的实验学习，树立理论联系实际的科学观念。实验教师必须本着重视结果更要重视实验过程的原则，让学生在实验中获得成就感。实验教师通过采用情境教学、合作教学来引导学生实验，观察各种实验现象，通过实验得出规律的实验习惯，从而培养学生科学严谨的学习态度和实事求是的合作精神。

　　九、高度重视安全工作，安全第一，预防为主，安全教育从严把关，生命健康责任如山，安全工作警钟长鸣，创建“平安校园”保平安。

　　1、安全第一，预防为主。没有把住“1”，安全出问题，其它再好，九九归零。创建平安校园要建章立制，狠抓门卫管理，实行登记制度、盘问制度、巡视制度、昼夜值班制度、隐患排查制度等等。

　　2、强化安全意识，提高师生的自护能力。有计划安排举行校园逃生演练活动，锻炼学生在紧急情况下镇静沉着的心理素质，增强防灾减灾能力。校长必须具备校园安全突发事件应急全局能力、应急处置指挥能力、应急舆情处置能力。

　　3、高度注重安全教育。注重交通安全教育。教育师生要遵守交通规则，不违章行车、乘车，主动安全避让行驶车辆。要求家长接送学生时，不为了赶时间而超速违章行驶，到学校时自觉有秩序地在离校门口附近等候。

　　4、注重食品安全教育，严食品安全源头关。注意学生饮食卫生，教育学生不要暴饮暴食，不食用过期变质食物、假冒伪劣商品，不能食用四季豆、野生菌类。要求学生和家长不带零食和水果进入校园。营养改善计划工作实施到位、监督到位、补助到位、管理到位。

　　5、注重治安安全教育。不让学生携带管制刀具以及易产生人身伤害的物品进入学校和公共场所，教育学生不进游戏厅、歌舞厅及其它未成年人不宜进入的场所。

　　6、注重教育学生增强自我保护意识，不断提高防范能力和自救能力。防止上当受骗，防止偷抢，防止拐骗、绑架事件。预防地震、山体滑坡、山洪、泥石流、溺水等自然灾害。在校外遇到敲诈，或被社会青年殴打，要理智、及时告诉家长，或大声呼叫群众，请求妥善解决。

　　7、注重消防安全教育。教育学生不接触易燃、易爆等危险品，不私接乱拉电线，不携带火源。在家使用电器要注意用电安全，人离开时须将切断电源。

　　8、注重网络安全教育。不准学生进营业性网吧上网、聊天，严禁学生带手机，聊QQ谈恋爱，禁止用短信、微信伤害、攻击同学和他人，挑起事端、制造矛盾。防止网络诱惑，少年、儿童玩手机、上网成瘾严重影响学习、生活，甚至无法控制，交友糜烂，后果将造成违法犯罪，使家庭经济造成损失惨重。

　　9、注重学生上、下楼梯的安全教育。校长、学校值班领导、班主任、值周教师对学校楼梯每天进行检查，保证楼梯、楼道的照明，栏杆、楼梯扶手不损坏，消除通道和楼梯上的障碍。在教学楼、宿舍楼、厕所、食堂、会议室等楼梯通道随时保持畅通，防止发生拥挤踩踏伤害事故。让师生牢记“请勿拥挤注意安全，上下楼梯要靠右行”，确保师生上、下楼梯及通行安全。

　　十、感悟学习，领会精神实质，领悟培训意义，体验校长的辛劳，勇于忠诚干净担当担责。

　　校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽的作用，要依据国家的教育政策法规，结合校情的具体办学条件，统筹全校工作。校长是一校之魂，是学校的法人代表，我将坚守自己的职业理想，用现代的教育思想内化为教师的行为，用高尚的道德风范影响全校师生。加强师德师风建设，言行一致、表里如一，诚信教育，坚持原则，求真务实。“没有爱，就没有教育。”我将奉献一颗爱心，爱国爱校，爱生爱师，爱满校园，发扬大爱精神，对教育事业肩负使命和高度的责任感，敢于忠诚、干净、担当、担责，释放强大的正能量，引领学校、师生和谐校园、平安校园、洁净校园。树立班子、团队合作意识，上下一心，齐抓共管，打造信息畅通、教学有序、作风优良的文明学校。

　　创新是学校发展不竭的动力，我将不断更新办学理念，创新教育教学管理，激励教师的创新精神和实践能力，促进学校可持续发展。按照培训的要求，以身作则，忠诚干净担当担责，坚持实事求是，密切联系群众，组织教师参加各级各类的政治理论学习和业务培训，努力提高教师队伍整体素养。

　　只有守住道德底线，加强防线，不碰“高压线”，才能淡泊名利、宁静致远，筑起心中万里长城，才能提升自己的品德修养。我用心守住教育的梦想，守住勤劳的热情，守住灵魂的宁静。教书育人，无怨无悔，在曲折中奋力而为，担当起社会赋予的责任和使命。