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常州大学怀德学院广西录取分数线 2024排名多少可以上
很多考生都在向高考在线徐老师,常州大学怀德学院广西录取分数线是多少分,在广西的考生排名最低需要多少才可以上常州大学怀德学院,没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的常州大学怀德学院在广西最低录取分数线和最低排名位次,希望大家在选择志愿的时候有帮助。
一、常州大学怀德学院广西最低录取分数线是多少
从常州大学怀德学院在广西的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在347分至405分,录取位次在126762 至43548区间,广西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考常州大学怀德学院。
1、常州大学怀德学院在广西2022年理科最低录取分数线是369分,最低录取排名位次在122686名;
2、常州大学怀德学院在广西2021年理科最低录取分数线是364分,最低录取排名位次在122188名;
3、常州大学怀德学院在广西2020年理科最低录取分数线是362分,最低录取排名位次在123360名;
4、常州大学怀德学院在广西2019年理科最低录取分数线是347分,最低录取排名位次在126762名;
5、常州大学怀德学院在广西2018年理科最低录取分数线是348分,最低录取排名位次在114380名;
二、常州大学怀德学院在广西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、常州大学怀德学院在广西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 广西 | 理科 | 本二 | 369 | 122686 | 40 |
2022 | 广西 | 文科 | 本二 | 442 | 43548 | 25 |
2、常州大学怀德学院在广西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 广西 | 理科 | 本二 | 364 | 122188 | 40 |
2021 | 广西 | 文科 | 本二 | 414 | 50112 | 25 |
3、常州大学怀德学院在广西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 广西 | 理科 | 本二 | 362 | 123360 | 40 |
2020 | 广西 | 文科 | 本二 | 393 | 45032 | 25 |
4、常州大学怀德学院在广西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 广西 | 理科 | 本二 | 347 | 126762 | 40 |
2019 | 广西 | 文科 | 本二 | 397 | 47875 | 25 |
5、常州大学怀德学院在广西2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 广西 | 理科 | 本二 | 348 | 114380 | 40 |
2018 | 广西 | 文科 | 本二 | 405 | 47196 | 25 |
三、常州大学怀德学院学校最新介绍
常州大学怀德学院是经教育部批准,依托常州大学优质办学资源,由常州大学和靖江市合作举办的独立学院。2002年3月,学院经江苏省教育厅批准创立,办学性质为公有民办二级学院。2005年5月,经教育部批准,学院转设为独立学院。2013年12月,经江苏省事业单位登记管理局批准,学院设立登记为事业单位法人。2014年4月,常州大学与靖江市人民政府就怀德学院迁址靖江办学正式签约。2014年5月,教育部正式批复同意怀德学院迁址靖江办学。学院校园占地748亩,校舍建筑面积27万平方米,教室、实验室、图书馆、体育场馆、学生宿舍、食堂等教学和生活设施齐备,主要教学仪器设备、图书资料均能满足办学需要。学院现设有7系2部和五大职能部门。现有专任教师600余人,副高级及以上职称比例为35.7%。学院以培养应用型人才为目标,在校生人数超1万,来自全国22个省、市、自治区。现有24个招生专业,涵盖工、文、经、管、艺等五大学科门类,其中电子信息工程、国际经济与贸易、市场营销、物流管理和会计学专业为江苏高校一流本科专业建设点。学院共享母体优质的教育教学资源,充分发挥了办学机制的灵活性,为地方经济社会发展提供了。