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《称赞》的教案

2023-08-09 10:39:02 高考在线

《称赞》的教案

　　一、教材分析

　　爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

　　注意：本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。

　　二、学习目标

　　1.认识10个生字。会写8个字。

　　2.正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3.学着发现别人身上的优点。

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程

　　[第一课时]

　　(一) 情景导入

　　1. 开门见山出示“称赞”请学生读一读，你能说出和称赞意思相近的词语吗?

　　2. 小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受?

　　3. 今天我们来看看一只小刺猬和一只獾之间发生了什么事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

　　(二) 初读课文，学习生字。

　　1.让学生自己读课文，努力读得正确，通顺。

　　2.指名逐段朗读，注意纠正读音过程中的读音问题。

　　3.同桌开展相互间的学习。

　　(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　(2)两个人读一读画的新词，相互质疑解答。

　　4.教师检查学生自学情况。

　　(1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的?

　　刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

　　(2)看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　　刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真

　　仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞

　　自信 已经 心意 消除 疲劳

　　(3)说说你有什么词语不理解?

　　5.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　三、写字教学。

　　1.出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消”。

　　2.小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形。

　　3.你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么?

　　4.学生练写容易的。

　　(1)写正确。

　　“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。

　　“背”字下面的月字底撇变成竖。

　　(2)写美观。

　　“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

　　“背”字上宽下窄，上短下长。

　　其余六个字的结构都是左窄右宽。

　　注意“但”的“日”要写小些， “清、消”右边的部件，要比三点水高。

　　5.有哪个字要老师书写的?

　　3.要求老师写哪个字?教师范写

　　4.学生练写。 注意书写姿势。

　　第二课时

　　(一) 复习引入

　　1.开火车生字认读：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

　　2.读读词语：刺猬 清晨 森林 采果子 路边 小板凳 粗糙 认真

　　仔细 能干 傍晚 迎上 椅子 泄气 时候 称赞

　　自信 已经 心意 消除 疲劳

　　(二)图文结合，感悟课文

　　1. 自由轻声朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么?

　　2. 仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳;他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。

　　?说说有什么词语不理解? “板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，

　　提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。

　　?说说你读懂了什么?重点理解句子。

　　“小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?”

　　(“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)

　　“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)

　　“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步))

　　?应该用什么样的感情读，学生练习。指名读-齐读。

　　3. 仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的`有关句子。(5、6、7、自然段)

　　?质疑

　　?找好朋友表演课文内容，教师准备头饰。感知“瞧、留下”等词语的意思。

　　指名表演-一起表演。

　　4. 仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐。)

　　?齐读课文8、9两个自然段。重点理解：

　　5.小朋友称赞会给人们带来意想不到的效果，课文中体现在哪些方面?

　　(“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信)

　　“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)

　　“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)

　　6.朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?(让学生自由说)

　　7.教师总结。

　　(三)实践活动

　　1. 自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。

　　2. 回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

　　五、资料袋

　　1.刺猬

　　哺乳动物。身体肥而矮，长约25厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。

　　2.獾

　　哺乳动物。体长50厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。