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英语《Unit3 My room》教学反思
英语《Unit3 My room》教学反思
本节课选自牛津英语二年级下册第三单元Let’s talk,主要学习用there be 句型描述房间里有什么东西,对于二年级的小朋友来说,难度较大,对于没有讲过Let’s talk的我来说也是个新的尝试,但总体来说学生掌握的还不错,算是一次成功的尝试。
在本节课中,我首先通过一首If you are happy 的歌曲活跃课堂气氛,接着用“火眼金睛”的游戏复习上节课学习的关于房间的7个单词,学生在此环节兴致较高,比单纯复习单词更有趣味性和挑战性,因此学生也更加乐于参与到课堂中来。随后我拿出一个生动形象的房间模型,告诉学生“This is my room”,问:“What can you see in my room?”学生用“I can see a …in the room”。不仅复习了旧单词,也很自然引出 “There is a…in my room”,并告知学生there be 句型用于描述物体的存在,接着幻灯片呈现学过的单词图片,用开火车的游戏操练There is a…in my room。在引入there are 句型时,我采用了两幅图片对比的方式,让学生清晰明了地知道there is 和there are 分别用于描述单数和复数的物体,再通过比较不同数量的相同图片进行操练,让学生能够熟练掌握这两个句型。在学生理解there be 句型后,开始看Let’s talk动画,并回答问题,然后让学生用there be句型描述May的房间。在熟练掌握Let’s talk的内容后,让学生拿出自己房间的`图片并介绍给自己的同桌,随后找几组同学台上展示。最后用Let’s do 的小测试检测学生对there is 和there are的掌握程度。
总体来说,一节课内融入there is 和there are句型,内容稍显多,对于低年级的孩子来说难度较大,而且在引入there be句型时没有给学生纠音,导致一部分学生在发音上出现错误。由于课堂游戏太少,低年级课堂的生动活泼就没有展现出来,所以课堂气氛稍也显沉闷。当然,每次新的尝试都会出现这样或那样的问题,但我相信只要不断尝试,不断积累,认真学习教学艺术,一定会在一次次尝试中不断进步。